教育联盟共同体智慧共享促成长 ——阳泉师专附校与张庄联校联盟活动

附校教育

高效课堂互补合作，教学改革共谋发展，校际交流互学共进，教学改革同言共赢。——题记 为推进课堂教学改革，搭建青年教师学习成长的平台，加快青年教师的成长步伐，2021年11月12日，阳泉师专附校—张庄联校携手开展主题校际联盟活动—“践行‘1261’模式打造高效课堂”优秀青年教师课堂展示。 活动安排前期准备课堂教学展风采 师专附校赵美惠老师的课堂 　　赵美惠老师的教学在清晰的过程中充满新颖的教学方法。所谓教学方法：包括教师“教”学活动方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。本堂课，赵老师在整个清晰的教学过程中采用的教学方法有如下几个特点：优选活用。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程、因学生、因教师自身特点而相应变化的。新颖多样，教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以赵老师面向实际，恰当地选择教学方法，同时还在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。（英语教师李卫卫） 　　赵老师的课堂真正做到了以学生为主体，学生活动占到了百分之六十，而且能分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问不同层次的学生。让不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成功与成就感。对于层次好一点的学生有灵活性题目的训练，开发其创造性思维。通过小组合作，共同讨论巩固所学知识，灵活运用知识，培养学生探究学习的能力。对于层次稍微差一点的学生通过小组合作和句型操练，在帮助中消除自卑感，缩小不同层次的学生之间的差距，体现了以人为本的教育理念。（英语教师王琪） 师专附校曹洋老师的课堂 　　创设情境教学是现代教育思想中的一种重要的教学方法，其核心在于激发学生的情感。别林斯基说:"诗词不能容忍无形态的，光秃秃的抽象概念，必须体现在生动而美妙的形象中。思想渗透于形象，如同亮光渗透多面体的水晶一样。" 曹洋老师整堂课情绪激昂，在教学中善于运用诗词背景资料，描绘诗词画面，反复创设情境，指导学生在特定的情境中一次又一次朗读诗句，带领学生走进诗人内心，让学生在情境中感受、解读诗词的内涵和诗人所表达的情感，激发了学生的朗读热情和爱国情怀。（语文教师贾亚丽） 　　曹洋老师的课堂有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励。课堂意境的渲染更是独具匠心，老师始终以自己饱满的感情感染着学生。在教学这两首古诗时抓住了情感主线，加强诵读，以读升情，引导学生自读自悟，以读促理解，以读促感悟。结合时代背景，拉近孩子们与诗人的距离，使学生走进了诗人的情感世界，与诗人的情感产生了共鸣，深刻领会到作者在诗歌中反映出来的深厚爱国之情。同时抓住诗句的语言特点，让学生想象当时的情景，领悟诗歌的意境。（语文教师王甜） 师专附校安瑶宇老师的课堂 　　教师在课堂中让本枯燥的数学知识在教师创设的富有生活化的问题情境中，学生运用已有的知识和经验，探究发现新知。在解决问题，克服困难的过程中感受到成功的快乐。我们的课堂不能一味的实施不符合学生认知特点和思维习惯的教案，课堂会显得生硬，我们需要在课堂上根据学情适时调整设计，合理利用课堂生成，注重数学语言的精炼、准确，要注重知识点的衔接、思维的深入。在教师的点拨引领下，学生主动学习与思考，使主动学习自然发生，数学思维得到发展。（数学教师丁巧娥） 张庄联校侯玉兰老师的课堂 　　侯老师的课思路清晰，重难点突出，教学的主线明确，练习有层次、梯度。注重教学和练习中情景的创设，引发学生主动思考。每一块知识做了及时小结，让学生的经验得到整理，更好得落实了目标。计算教学也应该有丰富的情感体验，学生探究后，让学生去表达自己的想法、看法，多让学生去总结。计算的探究中更多的强调了算法，算理上再体现一下更好。（数学教师姚巧文） 贾惠卿老师的专题讲座《小学生品格培养的有效途径》 要中华老师的专题讲座《浅谈新课程理念下的小学语文阅读体验教学—“雪化了以后是什么”唤起的思考》 　　本次活动采用现场直播方式进行，让更多的教师参与其中，互帮互助互评。 教学研讨促发展 　　展示课结束后，各学科教研组组织教师进行评课、议课活动，授课教师就各自的展示课进行了自评，随后参加活动的教师就展示课的亮点表示肯定，不足之处做了补充并提出建议，充分展现了师专附校与张庄联校携手教研，共促发展的风采。 语文教研组 　　本次教研活动主题明确，不管是讲课老师还是评课老师都在围绕本次“践行‘1261’模式打造高效课堂”主题主动探究，协作学习，在语文教学的道路上不断摸索前行。希望每一位老师能够真正践行好本校的教学模式，为学生真正打造出高效课堂，全面提高我们的教育教学质量而不懈努力！ 语文教研组长王娟 数学教研组 　　本次活动不仅让上课的老师经历了一次教学能力的洗礼，也让数学学科交流得到进一步巩固，三人行必有我师，此行是共同的教育修行。相信多次的交流会让我们的教学之路走的更好。也希望今后有更多的机会让我们交流、研讨，让更多的青年教师得到成长。活动开展有实效，教研打磨很必要，教师提升赋成长，学生习得更重要。 数学教研组长崔彦珍 英语教研组 　　本次英语组教研的主题是“践行1261教学模式，打造高效课堂”，老师们充分结合教学常规，规范教学工作。课后认真反思,及时总结得失,以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量,我们从课堂教学的组织、方法的优化,情境的创设等方面都做了大量的研究，受到联盟校张庄联校的肯定。参会领导任长明书记、张庄联校校王昭明对今后的英语教学提出了殷切的期望，今后积极参加业务培训和英语教研活动,不断充实自己，再创英语教学的新辉煌。 英语教研组长高志娟 王梅英专家指导：一、读好工具书，不断提高自身的业务能力。作为一名教师读懂教材、教师教学用书、课程标准非常重要，但并不容易，为此我们需要从中：1. 读出每一课的核心内容，抓住重点，深挖资源，合理重组。2. 读出教学方法，体现启发，引导得当，训练合理。3. 读出教学程序，面向全体，全面训练，层层优化。4. 读出教学目标，实现人人获得，人人发展，有实效的教学效果。5. 读出思想理念，让学生享受素质教育的全过程。二、注重点滴积累，不断丰富教学经验，提高自身的教学水平。教学一线教师教学水平的提高要注重由点到面的提升，因此教师要有意识得、不断得将教学、教研过程中和学习过程中的感悟、收获，纳入到自己的教学思考和行为之中。在不断的积累中形成自己的教学思想、教学体系和教学行为：1. 掌握和驾驭本学科的知识体系。学科知识的不断扩充、增补很重要，所以以自身的知识容量为基础，按照学科特点构建符合学科推进的，高于、宽于教学内容的知识体系。2. 把握教材的编排体系。从教材和教参中了解每一部分教材的编排意图，编排特点。站在教材的整体高度去俯视各个学段，各年级，各学期，各单元，以及各课时的教学内容和教学要求，设计好并上好每节课。3.懂得学生的认知规律。从《教育学》、《心理学》等教学理论中，了解不同年龄阶段学生的学习特点和规律，有效地完成由未知到已知的全过程，学习新内容时，教师应把握学生已有的知识经验；新旧知识的衔接点；新知识的生长点；新知识的核心、重点；以及新知的拓宽领域等。以学科知识为主线，教学内容是训练学生四基四能的载体，教师要具备相当的设计教学能力和施教能力，让学生乘着由你驾驭的载体，学知识得技能，学方法得能力，让我们的孩子得到素质的全面发展。 郑华文校长寄语： “双减”政策对我们的老师，对我们的课堂提出了更高的要求。“双减”之下如何向课堂要质量，如何打造有情、有趣、有理、有效的课堂，如何在课堂教学中促学生真发展，从而实现学生在“双减”之下有思、有乐、有学、有获。这是新时代教育的新课题和我们努力的方向。感谢两位作课老师，引发了我们理论和实践的思考。一个人的力量有限，要依靠集体的力量才能成长。好课多磨，“磨”就是用心，“磨”就是责任。青年教师何其有幸，有这么多热心的老教师们倾心指导，有这样良好的教研氛围，让大家在磨课中锤炼，在赛课中成长，打造高效课堂，真正让学生学足、学好。今后联盟校双方会开展更多展示、交流的活动，让磨课成为教研常态，让我们的教育从知识为本走向育人为本，从学科教学走向学科教育。 　　本次校际联盟活动，有效搭建了两校教育联系的桥梁，充分发挥了两校之间的专业引领、信息交流、资源共享等作用，提升了教师的专业素养。 “台上一分钟，台下十年功”。睿智、敬业、奉献，一切在这里呈现！ 撰稿 | 安瑶宇教研组长听课教师编辑 | 安瑶宇照片 | 张彩霞安瑶宇刘苏琴王琪