16年里孩子们的英语作业哪儿去了

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当前“减负”如火如荼，话题以各种形式走进不同公众号。今夜，我作为一名上班21年的小学英语老师，聊聊自己16年不给孩子们留作业，提前“减负”的教学经历。 刚开始走上讲台，初为人师的我，也是上完课后，布置相应的家庭作业，如把单词和句型抄写5遍，以巩固课堂效果，提高教学成绩。自然，成绩也不错。 随着各种培训班的兴起，教育逐渐社会化、商业化，很多孩子自愿或不自愿地从周五下午放学开始，就被送进各种培训班。就是从2005年12月的一个星期五，放学后，我和班里一个学霸级孩子，当然也是年级里的学霸，一同步行回家。路上我问他，“你这孩子，做完作业肯定没问题，余下的时间都干什么？”“老师，一言难尽啊。今天晚上七点，我要去上奥数课，明天上午我要上小星星，美术班，下午要去上阅读与写作，周日上午还好，能去奶奶家做作业，下午还要上一次跆拳道…” 听着孩子的描述，眼前浮现着各种画面，孩子背着各种书包走进不同兴趣班，孜孜不倦地学着、练着……想象着，心酸着，同情着，感叹着……“那看来，周末你还不如平时轻松呀？”“都差不多，周一到周四晚上除写完学校的作业，我还要做兴趣班的各种作业，也差不多每天一种。不过，我写作业快。”看来，学霸级的孩子能应付过来。“那你什么时间读课外书呢？”“忙里偷闲呗。”说着聊着，我们很快就要分开了。孩子蹦蹦跳跳的身影，逐渐消失在我的视线里。能力强、开朗的孩子还能如此安排得当，那其他孩子呢？快乐的周末，孩子们写作业、玩耍、接触大自然的时间去哪儿了？ 就这样，整个周末我都会不由自主地想到这个问题，如果是我的孩子，她的周末又该怎样安排？我能做些什么？ 星期一开始了，办公室里很多科任老师反应，周一上午的课很没效率，孩子们好像都没缓过神来呢，无精打采。这样的话虽是老生常谈，但却在我的心头重重一击。于是困扰我一个周末的问题答案来了，作为一名普通教师，也许能做的只能是少留作业或者不留作业。我给自己制订了要求，有英语课的当天，只留10分钟左右的作业，其他时间包括周末都没有作业。 于是，每年接手新的班级，我都会告诉我的孩子们，“我这个老师有个臭毛病，不知道大家是否喜欢。上我的英语课，如果周一到周五听课都很好，作业完成的也不错。周六日没有作业。否则，作业也会不少。”话音刚落，教室里便想起雷鸣般的掌声。看来，这一招适合多数孩子，也就是说，教育和教学做到了孩子的心里。 2021年开始，随着延时服务的着实落地，每天都有十分钟左右的英语晚辅时间，这十分钟里，我带着孩子们用3分钟左右完成朗读作业，7分钟左右完成同步训练1页或2页。所以孩子在家里就几乎没有作业了。以至于，有一天好几个孩子围住我，“老师，英语还没有留作业呢？”“留了呀，都写完了，很多都判完了呀！” 说到这里，很多人可能问，那孩子们的整体成绩和能力怎么样呢？今天，我也老王卖瓜一回。教学结果和魏老的话相同，整体成绩不错，特别是学年度最后一次成绩，稳居前三。印象最深的是2018年负责的8班和9班，8班学生学习基础不错，学习能力相对平稳，因此四次校和县统考，稳居第一。9班因为学生水平参差不齐，第一次期中考试全年级倒数第二，但我同样对待，不留作业，注重习惯和英语思维的培养，经常在班里点燃一把火，唤醒学生，终于到第四次县统考中，冲进9个平行班的第三名。2020年接手的另一个学校的尾勾班学生，而且多数是来自农村，家长不管，也很少上兴趣班，但我依然不留家庭作业。也正如此，唤醒学生课堂参与兴趣，唤醒学生内驱力，4次考试，稳居6个平行班的前两名。 如何唤醒学生，实现减负提质，减负增效，老友们，别着急，下回继续聊。