<p class="ql-block"> 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。</p><p class="ql-block"> 毫无疑问，最好的学习是通过实践手段获取而来的；最好的效果检验，也是需要通过实践的。</p> <p class="ql-block"> 你可曾见过并排的两道彩虹呢？也许，当你用心、真情、善察时，同样的风景会经常出现。</p><p class="ql-block"> 就像是一个好的老师上的一堂好课。</p> <p class="ql-block"> 课题组负责人温玉检执教六年级文言文《学弈》，参加了萍乡市小学语文阅读教学优质课比赛，并获得一等奖。</p> <p class="ql-block"> 课题组成员杨意执教初中《湖心亭看雪》，参加了湘东区中学语文青年教师教学竞赛，并获得一等奖。</p> <p class="ql-block"> 课题组成员甘琴英执教小学语文《杨氏之子》分别在全校、全乡获得一等奖，在区教学比武获得二等奖。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 每一次执教课例，我课题组都会组织多人共同研讨，同时也发动课题组成员所在学校的学科教研组发挥联动作用。</span></p><p class="ql-block"> 同样形成的课例还有六年级的《两小儿辩日》《伯牙鼓琴》和七年级的《狼》等。</p><p class="ql-block"> 而自本课题开展研究以来，我课题组执教的课例共有6人次获得市区级奖励，指导青年教师执教获奖也有5人次。</p> <p class="ql-block"> 一个人的人生财富有很多种，对于老师，尤其是对于课题老师来讲，一次成功的教学就是财富、一堂成功的课例也是财富、一路能够听到生命拔节的声响更是莫大的财富。</p><p class="ql-block"> 研讨中的认真、课例完成的笑脸，应该就是最好的证明了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">——《统编教材中小学文言文阅读衔接教学“四通”的策略研究》</p>