辉县“国培（2021）”小学语文研课磨课之说课活动

辉县进修学校

时值初冬，我校国培班在符合疫情防控要求的情况下，11月12日、13日，小学语文一班、二班分别在王敬屯中学、胡桥一中进行了为期一天的研课磨课——说课活动，送教团队的管理人员和导师们全程深入班级小组和参培教师们共同研磨。 训前“两会” 　　班主任杨敏主任，在给导师们的训前小会上，再次明确当天的活动流程、活动场地、导师职责，在全体学员的训前小会上发放说课评价表，并提出详细要求，要求学员要人人说课、互相评比、积极思辩、深入反思、认真修改、多元评价。 微报告 《把握“说”度把课“说”活》 　　首席导师郭玉清做了题目为《把握“说”度把课“说”活》的专题讲座，分为“什么是说课”、“为什么要说课”、“如何说课”、“走出误区，从本质上理解说课”等四部分，郭老师通过微型课与说课的对比，说明了说课的概念、特点，从教师的专业素养提升、教学研究实效、备课质量、课堂教学效率四个方面阐释说课的意义，讲座重点是“如何说课”，郭老师结合优秀说课案例，以案说法，把说课的流程、内容、目的、方法等讲解得细致明了，她还依据自己丰富的经验，用反例来纠正说课的误区和偏差，如，“说课就是复述教案”，“说课就是再现上课过程”等。 分组研讨 　　王敬屯中学、胡桥一中为本次活动做了充分的准备，为每个小组配备了一个多媒体教室，保证说课活动的有效进行。一、自主修改。各小组学员结合郭玉清老师的讲座，先用20分钟时间，认真修改带来的说课稿和PPT。一班的暴伟伟老师把课件做成了教学设计，她果断放弃了原课件，在自己的说课稿上修改，并现场制作微信图片，准备展示。 二、全员说课。各组指导教师或依教龄，或依座次，或依个人意愿为顺序组织人人说课的展示。每位参培教师站在讲台上，打开PPT，按照导师要求先说“我是X号XXX教师，下面开始我的说课”。 三、组内议课。通过人人评我，我评人人，学员老师们对自己的说课都有了深刻的再认识，指导教师在综合了大家的发言后对说课者进行总评，切实起到了理念引领，方法指导的作用。导师们认为，老师们的说课流程完整，部分优秀的说课，教学设计与教学意图能很好结合，能很好地突破教学重难点；较为普遍的问题是，教学设想缺乏理论支撑，教学目标设定不精准，说课偏重教学过程的展示，教法学法的习作指向不明，说课中教学用语和独白语言运用、转换不当等。 反思校正 一、经过听讲座——初修改——人人说——互相评——导师领——再修改，参培教师们明确了说课是什么，怎么说，明白了如何提高说课水平，获得了在和同伴、导师一同前行中成长的力量，更增强了学习教学理念，改变教学行为的动力。二、琚金福校长提出了培训任务前置的改进措施，建议把培训当天的专题讲座内容提前放到班级群里，让学员提前学习，给初修改更多的时间，让学员更主动地学习，有效保障培训的实效。