<p class="ql-block"> <b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">立足校本培训 促进教师成长</b></p> <p class="ql-block"> 新学期开学后，中央“双减”政策明确提出全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。</p><p class="ql-block"> 我校如何落实“双减”政策中关于减作业的要求？学校设置“作业清单”严控作业量，不同学业程度的孩子将有不同的作业，同一班级作业“分层”已成常态。但是老师们在分层布置作业时，拘泥于课本知识中，把书面作业作为唯一的形式，课外延伸性不强，作业布置过于强调基础性，导致一部分学生感觉百无聊赖、毫无兴趣，针对以上问题，学校教研主任杨琴荣进行了“如何分层布置作业”校本培训。</p> <p class="ql-block"> 培训中，杨主任倡导作业要分层布置的最大价值，在于激发学生对学科的热爱、对学习的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 以实例的形式展示各个学科优秀作业设计，举一反三的引导老师设计形式多样有趣味的作业，以提高作业质量，增强学习效果。</p> <p class="ql-block"> 通过培训，老师们知道设计作业形式时，可以采用的作业形式有：</p><p class="ql-block">（1）自选作业。即让学生根据所学内容，自己选择课本上或课外书上一定量的练习题作为家庭作业。 </p><p class="ql-block">（2）自编作业。根据学生实际，自编相关的习题，作为课外作业。可选择一些质量较好的题让全班同学做，让学生也有机会当一会小“老师”，同学们也增长的知识面。 </p><p class="ql-block">（3）阅读作业。教材中就有阅读内容，让学生阅读。也可结合提供一些阅读材料，以开阔学生的知识视野和自学能力。 </p><p class="ql-block">（4）口头作业。一些识记内容的复述，数学公式的落实，解题方法的归纳总结等的着良好的效果。 </p><p class="ql-block">（5）实践作业。学生将课堂中学生到知识到实际生活中去应用。如学习了相似三角形后让学生用自己的方法去测量一下学校旗杆的高度。让学生体会数学知识与生活的紧密联系，同时也锻炼了学生的动手能力。 </p><p class="ql-block">（6）实验作业。让学生把学习的知识通过生活中的实验方法去验证，把理论与实际相连，在亲身探索中加深对知识的理解。 </p><p class="ql-block"> 总之，作业的内容应是丰富多彩的，形式应是多种多样的，能极大地调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中形成综合能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。</p> <p class="ql-block">编辑：杨琴荣</p><p class="ql-block">审核：王雪琴</p>