大爱于心至真于行 ——三街小学课程建设内生改革实践

三街小学阎莹

初寒不减前行路，立德树人课程新。2021年9月22日和10月9日下午，三街小学王秀莲校长召集教导处和学生发展中心负责人就学校课程建设进行了两期业务培训。10月12日下午，根据我们的反馈和困惑，王秀莲校长解读“课程编制方法”，对业务领导和骨干教师又进行了一次具体的解读和培训。最初，我们对课程建设是疑惑迷茫的，只知道以前学校有社团活动，兴趣培养等，但经过校长的几次系统的培训，业务骨干和学年组长们对课程的概念，课程实施环境建设，课程分类，课程实施途径，课程编制方法，课程目标确立，评价方法等有了深入的了解。大家经过初步了解，开始尝试并融入学校课程建设，课程开发开始起步。杨四耕教授曾说:“教育明亮，世界会更明亮。”校长是课程实施的点灯人，教师，是课程精神的输氧者，是课程推进的实施者。 　　2018年，为学生综合素养的提升，满足学生发展需求，基于国家课程，三街小学开发创设了基于学生素养的学科多维整合课程——STEM课程、孔子学堂、蒙古象棋、口风琴课程；后期根据地理位置与自身条件，学校开设自己学校特色的“中草药课程、女孩心理课程、文明礼仪课程、口才艺术培养课程”等校本课程，课程开发与实施由本校专业教师担任。对于国家课程，学校落实多学科“课堂思维导图运用”，“数学+科学实践活动”、“统编教材单元主题阅读课改与主题拓展”等方面也进行了相应的课程改革。至此三级课程落地，三级课程改革为学校的立德树人任务提供了多维的架构与基础布局。 　　中国学生发展核心素养报告中，把核心素养的内涵界定为：学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。发展学生核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措。依据课程开发与实施，我们可以将核心素养转化为课程教学实践可用的、易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从微观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领学校课程变革实践。 　　2018年三街小学共设了语言类、艺术类、科创类、体育类和社会实践类课程共24类，提供体育艺术节、风筝节、科技节、演讲比赛、小百家讲坛、孔子学堂、经典传承诵读，少年模拟法庭等相关活动展示学生的综合素养，展示课程开发与推进的成果。其中艺术类的“校园合唱团”、科创类的“3D打印与车模”“蒙古象棋，”语言类的“以书传情”等活动竞赛，成果显著，学生团体和个人均获得不同的奖项。 　　课程虽然就在身边，但作为县域学校的一线的教师，如何把核心素养落实到具体的学科课程教学中呢？一方面，核心素养指导、引领学科课程教学，彰显学科课程的育人价值，使之自觉为学生的终身可持续发展服务；另一方面，核心素养的达成，也依赖各个学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘。 2021年11月7日一场大雪悄然而至，初冬寒气袭人，晚课奋战驻守，为了落实“双减政策”，切实提高学生综合素养，2021年秋，三街小学决定把音乐、体育、美术三个学科纳入一二年级课后延时服务，以丰富学生课后学习生活，促进全面发展。一二年级学生全部参加，音乐、体育、美术三科教师精心设计活动内容，丰富了学生的课后生活，丰富了学校的课程内容。三至六年级的学生综合素养培养以社团形式进行设计，每周五最后一节开设合唱团、舞蹈团、软笔书法、冰滑社团、啦啦操社团、儿童画社团、陶泥社团、3D打印社团等11门社团活动，基于疫情防控需要，所有社团均由学校专业骨干教师担任。三至六年学生们每周都有500多人根据自己的兴趣爱好，参加不同的社团活动。 　　2021年11月4日三街小学课程开发交流研讨会如期进行，会议得到了校领导的高度重视、关心与支持。参会的有业务校长王艳红同志，教师发展中心和学生发展中心的几位主任和24位课程开发教师。三街小学课程建设的探路者们利用间休时间，汇聚于在学校的会议室进行了课程纲要的分享与探讨。为了静下心来踏实做教育，我们把课程建设、课程开发、课程创新当作今后教育工作的重点。此次的会议既是学习会，又是研讨会。会议议程共有三项:一是参会课程开发设计人员简述课程纲要，大家互相学习；二是研讨，就设计和课程实施的困惑提出自己的想法；三是领导作指导讲话。王校长就下一步校本课程发展提出要求。课程因交流而多彩，课程因互鉴而丰富。希望我们的课程，能在我们的不断努力下，形成具有地方特色和本校特色的校本课程体系，并且日益完善！ 　　三街小学的课程网络由之前的线性结构转变成今天的立体多维、多学科嵌入式的网格化布局。课程改革的逻辑要从独特的育人价值开始。一旦课程改革进入教育改革核心，就必须回答一个问题：我们要培养什么样的人？这个回答包括学校层面、课程领域层面、学科课程层面，甚至每一个具体的课程改革项目。在科学回答培养什么人的基础上，课程改革必然涉及课程知识体系的重新建构。包括以书本知识为核心的教材重建，包括综合实践课程建设等等。这是课程建设的重要任务，也是摆在我们每一个课程建设者与参与开发者面前的一个重要任务。 　　三街小学的课程建设团队带着问题与责任携手前行，课程架构初具模型，我们依托本校实际找到了一个恰当切入点，内生革新，建立了彰显学校特色的学校课程体系，更好的满足了学生多样化的发展需求，促进了学生特长培养、个性化学习需求和全面发展。大爱于心，至真于行。三街小学的课程建设行在路上，做在当下。今后的课程之路，我们将努力落实课程纲要，在推动学校课程建设的同时，提高教师专业水平，提升学生的综合素养，提升学校办学质量。我们的努力必将进一步推动我校课程建设的长足发展。