<p class="ql-block" style="text-align:right;">——东海县山左口乡第四幼儿园“四季桌”上的“慢养育”</p> <p class="ql-block"> 杜威提出“教育即生长”——“生命就是发展;不断发展，不断生长，就是生命”。我们的教育就是让生命不断显现，不断生长，让生命达到更好的状态，成为更好的自己。在这过程中，我们试图创设一个“亲生命”的环境，使环境成为隐性课程，“让环境会说话”，让环境无害、可爱美丽、和蔼可亲、充满生命气息，近期，我们借助“四季桌”把四季“请”进室内，让季节可亲、可近，让孩子在环境的潜移默化的影响下认知、感悟、理解生命。</p> <p class="ql-block"> 首先，全园教师开展研讨，对四季桌的创设方法、作用、价值意义和注意事项进行广泛讨论，在讨论中达成共识：1.要做到“儿童本位”，询问幼儿的理解、听取幼儿的意见、让幼儿参与到创设之中；2.要具有鲜明的季节特点，发挥四季桌的作用，让幼儿可以通过四季桌感受当下的季节；3.要具有美感，在四季桌中要能够激发幼儿感受美的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 然后，全园教师根据本班儿童的兴趣和资源，发挥家园合作优势，广泛发动家长，家园合作收集材料，在幼儿的和老师的共同努力下，一张张精致富有美感的四季桌产生了。</p> <p class="ql-block"> 最后，全园教师互相参观，交流制作理念和过程，分享、讨论在制作中的教师智慧、儿童智慧、家长智慧。</p> <p class="ql-block"> 通过这样一次次研讨、创设、分享，老师们再一次感受到了儿童的智慧，再一次感受到环境潜移默化的作用，再一次获得美的熏陶。</p>