开展研学考察，提升教学诊断能力 ——玉溪市初中地理名师工作室峨山县小街中学教学诊断研修培训活动

张华俊

为发挥名师工作室引领、辐射、带动、帮扶作用，提高名师工作室成员和学员的专业水平和教学素养，做好乡镇中学地理教师课堂教学诊断，提升教师课堂教学能力和有效性。玉溪市教科所于 2021 年 11 月 11—12 日开展初中地理名师工作室研学考察和课堂教学诊断研修培训活动。活动具体安排如下： 2021年11与11日下午2：30，每一位教师以最饱满的精神状态来到小街中学报到，集合完毕后，工作室主持人张华俊老师对研学考察活动作安排和要求，按照计划，大家统一前往高香万亩生态茶文化旅游区进行研学考察，经过一个小时的车程，映入眼帘的是满山的茶园。张敏老师给大家介绍了云茶山庄，位于玉溪市峨山县锦屏山，总占地面积2256亩。风景优美、气候温暖湿润,原生态的自然环境中富含高浓度负氧离子，森林覆盖率高达95%以上。森林中有万亩茶山，连绵起伏、郁郁葱葱。其间奇花锦簇、异草叠翠，林涧、溪流潺潺而过，风景优美，鸟啼虫鸣，云茶山庄就长在这一片茶山之中。这里距峨山县城仅27公里，距昆明仅2.5小时车程，是距昆明最近的、最生态的普洱茶山。大家沉醉在张老师的讲解中，走在茶树中间，满是茶香。 短暂的了解和考察即将结束，大家接着前往下一个目的地——彝人谷万亩竹海，清凉的万亩竹海，占地3000余亩，是生态旅游“云茶山庄”必经之路，地处峨山县18公里处，距昆明131公里，海拔1850米。竹林中蕴藏着很多宝贝，春天去了可以挖竹笋；夏天去了捡菌子，鸡枞、牛肝菌、扫把菌……这里一千三百多亩的竹海种的都是楠竹。体粗肉厚，质地细密的楠竹是最有使用价值和经济价值的一种实用竹。这里成为云南省惟一连片散生成林的优质楠竹林。游竹海观察竹林生长环境，探究其生长具备的条件。 优美的竹海吸引的大家的目光，整个人的身心都来感受着大自然的魅力。 本阶段活动通过工作室全体成员登茶山、观竹海，了解峨山县竹海周边自然环境和温泉分布与地壳运动的相互关系，考察、提炼出适合学生参与的研学旅行考察路线和项目，增进对当地社会、生活的了解。同时，通过活动使地理老师专业水平、地理实践能力及人文素养得到提高，并为下一步尝试在县区开展研学旅行活动奠定基础。对于第一次见面的工作室成员与学员，在杨卓冀老师的组织之下，大家在研学考察之后总结交流心得体会，有辨析与交流，有感悟与体验，有欢笑有惊喜，相互探讨，知无不言，相互成长，也为之后的研讨奠定了基础。 12日早7:45，窗外的天灰蒙蒙的，初冬的寒冷已悄然而至，眺望远处，小街中学仿佛耸入云霄，被寒风吹过的小街中学变得更有生机与活力，正如老师们此刻的心情，任凭天气如何，凛冽的寒风也阻挡不了大家的求学之心，此次研修活动受到了峨山彝族自治县教科所领导的重视，县教科所施福学老师亲临指导，小街中学的老师们也非常的热情，大家积极投身到研修活动当中。活动有峨山县地理教师、通海县地理研修小组和工作室全体成员共计40多人参与。第一场由张华俊老师主持并给大家带来一场精彩的讲座《教学诊断的方法及手段》，张老师从双减谈到有效教学，从教师谈到学生，从整体谈到个体，重点强调课堂观察诊断的三个环节：课前准备、课堂观察、课后分析，讲解中层层推进，理论联系实际，让大家知道教学诊断应该全方面进行观察，比如观察学生的学习、教师的教学、课程的性质、课堂的文化等方面。又或者从不同的视角进行观察，聚焦关键问题，科学、全面、合理，以保证观察的有效性。工作室的学员与成员现学现用，把这次所学内容运用到下两堂课的教学诊断中去，既弥补了之前自身在这方面的不足，又有了新的认识点与切入点。张老师的讲解就像深夜大海里的明灯，给大家指明了方向。第二堂课由马瑞老师讲授初一新授课《世界主要气候类型》第一课时热带的气候类型，马老师挖掘身边地理，利用周边天气预报导入新课，精巧、出彩创新，并利用世界气候类型分布图一一讲解热带的四种气候类型的分布，出示气候直方图讲解各气候特点，为了突破这一难点，在让学生自己总结之前回顾以前所学知识点，有方法有技巧，循序渐进的引出各种气候的气候特点，在通过大量的图片、视频穿插其中，把各种气候类型之下所形成的景观呈现出来，有的放矢的让学生学有所得，最后通过表格的形式总结归纳结束本堂课。 课间活动，除了参观小街中学的大课间活动，小街中学党支部书记董志刚老师还向大家讲解了小街中学的历史，小街中学：“以人为本、民主办学、德治法治、科研兴校”的办学理念；“让每一个人都能发展”的办学思想；“求真、求新、求和”的校训；“团结紧张、严肃活泼”的校风；“严格要求、严格训练、发展个性、发展特长”的教风；“勤学苦练、尝试创新”的学风。树立了“管理就是服务和指导”的思想，带领全校师生共谋学校发展。他讲到了天子山、猊江、西乡亭；还讲到范石生将军的一生，“相赏范石生意，望之若神小中人”道出了将军坚贞的品质和高洁傲岸的情操。 第三堂课由陈柯宇老师讲授《中国的行政区划》，陈老师利用当前最流行的快递员送快递的邮寄地址导入新课，课堂气氛热烈，陈老师思路清晰，多媒体运用娴熟，课件制作精美，利用多种教学激励手段（红旗榜、鼓掌、点赞等等），激发学生的学习热情，多样化的教学方法引导学生记忆34个省级行政区划，既达到教学目标，又使得课堂不沉闷，不繁琐，更加鲜活，课堂中的T台秀，教具拼图使用，既能学到知识点，又让学生实际操作。 最后，由史玉红老师对上两堂课进行教学诊断反馈，史老师先是从课堂导入、课堂过程、课堂结尾进行诊断，由整体到个体。两位老师教态自然大方，非常具有亲和力，大量的运用图表，体现了地理学科的特征，多样化的教学手段和学习手段，体现了导与学的思维，依据课程标准设定教学目标，有的放矢。并提出自己的建议，时间把控更应该突出教学重点和难点，在课堂中应及时纠错，课堂练习应该具有梯度有层次等等，与大家一起研讨，每一位老师在诊断的过程当中都能欣赏到上课者的优点并结合自身加以吸收，更能提出自己的真知灼见，让上课者明不足、知成长。张华俊老师在此基础上从教学设计、教学时间安排、情景导入、学法指导、教学手段、学生评价、达标检测设计梯度等共性问题作了诊断评价，同时指出了课堂教学中存在的问题和需要商榷的地方。王青松老师对本次活动进行总结，王老师指出，这次研修活动，给每一位老师带来的不仅仅是收获，更多的是学习和思考，并对工作室提出了要求，让我们每一位在教师专业化成长的道路上扬帆起航，做一个有趣，有效，有思维的地理教师。 通海县地理研修小组集体合影。 一次交流，一次聆听，一次学习，一次进步。我们不忘初心，只为实现梦想，我们砥砺前行，只为未来绽放，我们希望自己就像磨刀石一样，每一次研修，都能磨出锋利的“宝剑”。 致谢峨山彝族自治县小街中学！图片：蔡曦瑶文字编辑：史玉红审核：张华俊