<p class="ql-block">自然角是一个充满生机活力和欣赏价值的区域，又是一个认识自然、科学探究，随时可用的自然科学实验室，让孩子在宽松、和谐的环境中自主地观察、操作、探究，从而获得对自然与生命的认知和体验，获得观照生命和自我管理的成长体验，我们应着眼于幼儿的基本生活、自主游戏、主题活动，贯穿于一日生活中，探究自然角之奥妙。</p> <p class="ql-block">自然角是幼儿区角活动的一个特殊区域 。它究竟是一个角落，还是一个活动区域，这取决于我们对其教育价值的判断 。如果仅仅局限于它的观赏价值，那它就只是一个小角落；如果能够充分发挥它的教育价值，那么他完全可以是一个幼儿开展自主游戏与生活的活动区域。作为一个活动区域，首先给他取一个温馨的名字吧。</p> <p class="ql-block">把自然角做成活动区域，那么它的区域空间要有保障 ，能够容纳三五个孩子在里边活动 。</p> <p class="ql-block">自然角里最好还要放上一张小桌子，便于孩子在里边开展相关活动。 </p> <p class="ql-block">在区域活动时间，我们看到很多的自然角里根本没有幼儿在活动，那么其他时间孩子们会参与自然角的观照与管理吗 ?</p> <p class="ql-block">我们在区域观摩的时候 ，有的自然角里进去了孩子，他们是在老师的安排下进去的呢，还是自主选择进去的 ?他们在里面不停的浇浇水捞捞鱼，这是孩子们自主自愿进行的活动，还是老师安排的活动呢?还有的区域直接是老师在浇水。可见大多数的自然角并没有真正成为幼儿自己的活动区域。</p> <p class="ql-block">自然角里好多的植物和小动物，孩子们都认识吗 ?可不可以贴上它们的名字?可不可以让孩子们自主设计一些名牌?每种植物需要隔几天浇一次水?小鱼儿需要几天换一次水，多长时间喂食 ，每次投喂食量多少?我们可不可以引导幼儿对这些动植物们制定观照计划，并每日做好料理记录呢? </p> <p class="ql-block">有的班级，孩子们进入到自然角里进行绘画活动。这种感觉自然是清新惬意的。孩子们进行的绘画活动与自然角里的教育主题是一致的吗?还是仅仅在这个自然角里进行与自然角无关的绘画活动呢 ? </p> <p class="ql-block">要让自然角成为孩子们自己的活动区域，就要让孩子跟自然角里的动植物深度的互动起来 ，让孩子参与到动植物的生长过程中来 ，既充分了解动植物的生活习性，又能自主管理、照料这些动植物。在管理照料的同时做一做养护记录和观察记录 ，或者进一步生成一些有创意的、探究性的活动，那么孩子们在这个区域里，是不是就有事可做了呢 ?</p>