“关注课后习题，落实语文要素”——谢云波名师工作室第二次研修培训活动

吉吉。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。初冬，微凉，却抵不住老师们执着的热情。2021年11月12日，谢云波名师工作室第二次研修培训活动在枣阳市中兴学校举行。 　　本次活动在中兴学校李启冉老师的展示课中拉开帷幕，她执教的是《难忘的泼水节》，该课是部编二年级上册的一篇课文。李老师以谈话的形式激趣导入，畅谈各自对泼水节的了解，而后又观看了泼水节的图片，补充了泼水节的相关知识，学生兴趣盎然，学习欲望强烈。 　　教师轻松的教态深深地吸引着学生，通过龙船、花炮、象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝等形象、直观的图片展示，多种方式的朗读与时效性评价的结合，极大提高学生的参与度。本课主线清晰、层层递进，从字、词、句入手，严格把关，关注学生的朗读训练，让孩子们愉快的学习知识，为我们展现了一节生动活泼的语文课。 　　接下来，来自吴店镇小的李聪聪老师带来了一节《精卫填海》。李老师的课堂亮点频频，她很重视学生的自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻地给学生以学习方法的指导，让学生尝试着自己学，自己发现，自己体验。比如，通过回顾之前学习文言文的方法，借助课下注释，插图等理解文本的意思。 　　李老师的整节课可以看出孩子们在用心地学习，从学生在课堂上回答问题的情况来看，学生对本文的理解还是比较透彻的。通过李老师的层层点拨引导，也能看出学生的学习是有进步的。 　　第三节课，我们聆听的是本工作室主持人谢云波老师执教的《牛和鹅》。这篇课文是第六单元“童年生活”人文主题下的首篇文章，与其它课文呈现形式不同的是本课呈现了学习伙伴的批注，而本单元的语文要素正是“学习用批注的方法阅读”，落实“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”，谢老师的这堂课从整体感知、学习批注、迁移运用批注三方面，通过学习活动的设计，让学生在整堂课的训练中，将学习批注阅读的方法贯穿其中，并灵活运用，效果非常好。 　　谢老师这节课板块清晰，活动开展真实有效，在一个真实的阅读情景中，基于一个明确的学习目标，和学生一起学习并运用阅读方法，达成有效的语文学科核心素养的整体提升。 　　精彩纷呈的三节课结束之后，我们又齐聚一堂，工作室导师杨玉萍老师主持召开了交流会，会上，我们针对以上三节课进行了深入的探讨，也聆听了杨老师意味深长的指导，犹如经历了一次教育教学方式方法的洗礼。 　　交流会上，李启冉老师和李聪聪老师针对自己的课，先是进行了深刻的反思，后又提出了自己的不解与疑惑。而工作室同组成员，在谢云波老师的组织下，也纷纷各抒己见，说出了自己的观点及见解。说课评课一改往日的沉闷与严肃，我们在热烈的交谈中收获满满。最后杨玉萍老师的指导，在语文教学方面为我们大家指明了方向，让我们这些处在一线的语文教师明确了教学路径，语文教学仿佛一下轻松了许多。 　　评课过程中，陈丹丹老师的点评很有见的。针对李启冉老师的课，她说，学生的朗读不仅要关注优点，也要关注缺点，并及时指正，这样才能在班级中树立正确的榜样，给学生正确的示范。另外，她还提到，教师要把握好有感情地读这一概念，教师观念正确，学生感情的培养会更有效果。 谢云波老师针对李聪聪老师的课，提出一个明确的观点，文言文还是需要文言味儿。何为文言味儿，即要有层次感。指导学生的读，要以读准字音为基础，进而到读通句子，读出节奏，读出感悟。这样循序渐进的安排，一步一个脚印的落实，最后情感的升华才会更加自然，呼之欲出。 　　活动的最后，陈丹丹老师为我们带来了精彩的讲座。她的讲座，以《浅谈统编教材课后习题的“用”与“教”》为题，向我们阐述了统编教材课后练习题的种类，有理解课文的练习，也有密切联系学生生活的要求，还有语言实践的内容。她说，用好这些题目，对提高语文教学实效性有积极的促进作用。与此同时，陈老师又教给我们课后练习题的教学方法，既要有的放矢，又要关注德育，让语文课不仅仅是语文课，让语文课能成为提高学生能力，提升学生情感的有意义的课。 　　在活动的尾声，工作室主持人谢云波对工作室下一步的活动进行了部署与安排。聚是一团火，散是满天星。今日的相聚虽短暂，但却很充实。学思而敏，同一本书，交相而辉映；教学相长，见贤思齐，品鉴出真知；谈古论今，琴瑟相和，碰撞见德馨。名师授课，专家指路，扬帆起航，路在前方，我们一直在前进。