学思践悟，共研成长—2021年广东省普通高中课程教学改革学科组长专题专题研修第九天纪实

教育在路上

2021年11月14日，广东省普通高中课程教学改革科组长专题研修（数学）培训的第九天，今天我们研修班的全体同学齐聚在一起进行参观访学交流和工作坊学习交流！ 参观见学交流汇报 　　我们聆听了由第四、五、六组学员代表的参观见学汇报，大家分享交流。 　　学员代表李慧琳老师作华师附中参观见学汇报。 　　学员代表李明老师作广东仲元中学参观见学汇报。 　　学员代表叶维知老师作顺德一中参观见学汇报。 思悟所学，分享所思 　　韩裕娜博士提出每个人参加参观见学会有不同的收获，今天她将向大家介绍“滚雪球”活动模式，并且要求学员们都参与其中，她强调培训学习与“滚雪球”有很多相似点：在参与式学习方式上，需要集体每一位学员的投入；在群策群力、集体智慧的碰撞与提升上，需要成员观点的不断提出、讨论、批判、总结、凝炼。 韩博士让每个小组各选一个问题来思考、讨论、归纳。韩博士分给每个小组一张大白纸和一支油性笔，要求大家把讨论后的意见、观点书写在白纸上，用时10分钟；然后小组顺时针走动为其他小组补充观点，每一次补充用时5分钟；等到回到本组时，综合其他组补充的意见，小组成员再交流，再总结并提炼本组的最终观点，用时5分钟；最后每个小组展示成果，用时3分钟。 　　学员们对本组问题的观点进行了整理与提炼，并为最后一个环节：成果展示，做好了充分的准备。最后每组派一个学员代表作汇报。 　　学员们通过“滚雪球效应”体验活动，切身体会到，“滚雪球”活动模式，确实是群策群力，集体智慧的碰撞与提升。这种活动模式，操作简单，而出现的效果却如此显著。学员们从不同角度把自己这几天的所见所闻所思以“滚雪球”方式呈现，活动带动了每一位学员思考，针对所提出的问题，结合这几天所学纷纷提出切实可行的建设性建议。活动进一步加强了团队的凝聚力和结合众人的智慧来提出解决这几天我们所关注关于教育教学、新高考、科组建设中存在的问题。 工作坊汇报 　　下午，学员们到相应的工作坊进行学习、交流和汇报。教育教学、新高考、科组建设三个工作坊顺利进行研修活动。 　　蔡心耿老师、吴嫦娥老师、刘运科老师三位老师分别为教育教学工作坊、新高考工作坊、科组建设工作坊的学员代表作了工作坊的学习汇报。 新高考工作坊 　　学员们纷纷结合自己学校的实际，针对新高考提出在教学、备考方面的问题并进行交流。 　　苏洪雨副教授给我们作《数学新高考的研讨》讲座。他结合考生答题存在的问题及原因分析给我们几点教学建议：1.教学要回归教学本质，注重数学学习过程；2.加强数学四基训练，培养学生关键能力；3.文理不分科，注重通性通法的训练；4.学会规范解答。 教育教学工作坊 　　姚静副教授强调课堂教学要落实好“四基”和“四能”，要对教学目标的正确理解，对每个主题单元都要有明确的教学目标，要有对应的课程性目标才能有基本活动体验。另外她还强调老师应当要注意区分教学目标和教学任务，过程性目标必不可少，课堂上要考虑学生的学习过程，要思考促进学生发展什么？结合学生的实际，可以通过任务的分配来实现分层教学。 科组建设工作坊 　　冯伟贞副院长与学员们进行《科组长的角色与担当》工作坊活动。冯院长从以下四个方面引导学员们思考和交流探讨并作指导： 一、专业方面 1．作为科组长，你是如何提升自身的专业能力的？ 2．帮助科组老师的专业发展，你有什么心得体会？ 二、科组日常方面 1．你遇到的科组日常工作有哪些难点？是如何解决的？ 2．关于做好科组日常工作，你有哪些体会？ 三、组织引领科组教研方面 1.组织引领科组教研，你有哪些做法？ 2．提升科组教研的质量，你有什么想法？ 四、教学信息化技术方面 1．提升科组教学信息化能力，你有哪些做法？ 2．提升科组教学信息化能力，你有什么展望？ 　　工作坊研修，是团队的合力、是智慧的碰撞、是项目化学习、是探索性研究，以此不断助力教师成长、推进教师自身发展。通过工作坊研修，我们凝聚智慧，共研成长，我们会以更坚定、更扎实的态度继续研修。 　　很幸运工作坊有领衔人的引领，有小伙伴的抱团成长，学员们定会将所有的幸运化作前进的动力。相信在接下来的时光中，我们会带着一份向上的力量，遇见更多美好。