落实“双减” 助力成长

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——伍市学校2021年下期语文组教师公开课 　　为深入贯彻落实“双减”政策，聚焦课堂，提高课堂教学效率，增强学生的综合素养，伍市学校积极组织青年教师开展公开课活动。青年教师们采用新颖独特的教学方法，全面展示了自己的风采，积极展现了她们焕发出的青春活力和对教育事业的热情。 　《树之歌》一课，李媛媛老师通过形声字归类的方法让学生自主识字。在读文看图的过程中，了解树木的不同特点，激发学生了解树木、探索大自然的兴趣。 　　姚欢老师的课堂尊重了学生的个性表达，如让学生自己想办法编顺口溜记住声母的音、形。学生感知“a o e”的发音时，她让学生联系生活中语言环境，从具体的语言环境中加深对单韵母的认知。 巢艾佳老师在《a o e》的教学中遵循实用性和趣味性原则的要求，在教学字母音时，根据小朋友易于接受直观、生动事物的特点，创设丰富多彩的教学情境，充分发挥课文插图的作用，又运用儿歌、游戏，让学生学得更主动，更快乐。 　　孔巍老师带着孩子们赏析课文《总也倒不了的老屋》这个童话故事，让学生体会到老屋乐于助人的美好品质。她积极调动学生的情感体验，通过课文一旁的批注问题引领学生学会预测故事情节，丰富学生的想象力。 　　潘新燕老师借助动听的音乐、优美的画面和生动的语言，带领学生进入《鸟的天堂》优美的意境中，她把重点放在写树与鸟的几个段落上，使学生感知到了奇特美丽的大榕树和群鸟欢腾的快乐场面，真正实现了使学生在读中感悟、积累与在读中促进思维训练等多个目标的有机整合。 张明媚老师执教《g k h》一课时，引导学生用编儿歌，说顺口溜的办法记住声母g k h 的音和形，小朋友们充分发挥自己的想象力，联系已有知识识记声母，生动有趣。 　　胡新桃老师抓住低年级小朋友的特点，利用游戏组织教学《拼音j q x》，设计巧妙，学生们学得饶有趣味。课堂思路清晰，衔接自然，有知识的传授，更有习惯的培养。 祝斌老师将阅读赏析与口语交际融合于《竹节人》一课的教学中，将对文本的生动赏析带进课堂，将对教学新思路的探索带进课堂，也将快乐带进了课堂，在童真童趣中感受阅读赏析与口语交际的魅力！ 　　曾海兰老师带着孩子们重点学习了《普罗米修斯》一课的生字词，对于难点进行讲解，通过形近字组词，让学生更深一步地记住字形。再通过读，分段，总结等方式疏通了课文内容，为第二课时作好了充分铺垫。 　　王杏老师通过创设情境、组织多形式的朗读练习，用富有感染性的语言逐步把学生带入《寒号鸟》文本中，引领着他们深入到童话中的角色，学生最终明白了懒惰没有好结果，勤劳才能创造幸福这个道理。 　　杨雪老师这堂口语交际课成为了学生的主场，学生们自己举办一场民间故事会，在筹备、练习、展示过程中，孩子们加深了对故事的理解，明晰了讲故事的思路与要点。其他学生通过听、看、评等方式，基本学会了如何讲民间故事。 　　周洲老师执教《续写故事》这堂习作课时，结合这单元新学习的“推想与预测”方法，一方面通过让学生仔细观察前三幅图片，猜想接下来可能发生的事情，来培养学生推想与预测的能力；另一方面，通过个人展示、小组展示的方式，培养学生的合作精神以及倾听与口语表达的能力。最后，让学生将所说的内容用文字写下来，达到这堂习作课的写作目标。 　　李丹老师以利落的教学语言、娴熟的教学技巧、丰富的教学设计把孩子们带到了一个充满诗情画意的《秋天》，她依据课文内容创设多个语言情境让学生进行句式迁移训练，提高学生完整表达的能力。 吴孟老师在上课伊始就紧紧抓住了课文《黄山奇石》题眼“奇”，把握了教学重点。在课文结尾处她让孩子们做导游，将文本知识运用到实践，提升了学生的语文综合素养。 　　杨锡资老师教学设计新颖，重视朗读教学，用游戏的方式让学生身临其境感受青蛙为什么认为天只有井口大。引导学生重视课外阅读，多读书，多出去走走，增长见识，不要做一只井底之蛙。 　　极具亲和力的彭钊老师，带领孩子们读了《坐井观天》这个有趣的寓言故事，课后，学生们懂得了一个简单而深刻的道理——读万卷书行万里路，我们不能做坐井观天的青蛙，而要做一个目光长远的智者。 　　李天宇老师用一个关于请教问路的动画来引导学生发现交际中出现的问题，设计新颖。她通过观察、讨论、角色体验、评价等方法来培养和提高学生的口语交际能力。 　　“路虽远行则将至，事虽难做则必成。”以生为本，以心换“新”，“双减”是一次教育改革，也是一次教育的回归。老师们将不断实现“双减”与优质教育的均衡，推进“双减”背景下的语文课堂教学研究，探索语文教学新课堂，创新构建教学育人新模式。