控辍保学任重而道远

内乡老彭友

问题提出

　　留守儿童管理难、教育难成为困惑教师的一大难题，大大的加重了教师的心理负担。控辍保学已经成为学校质量发展的瓶颈、学校工作中最难啃的骨头、党委政府提出乡村振兴的重要子课题，为此，我们必须认真分析问题存在的实质，寻找解决问题的新途径和新方法，不断尝试和探索，以求攻坚克难。

问题分析

师岗是农业大镇，外出务工大镇，有近70%家长常年在外打工。孩子亲情缺失，缺少情感和心理关怀，缺乏道德约束，没有倾诉和寻求帮助的对象，没有养成良好的生活习惯和道德品行，表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、玩手机的欲望强烈等个性特征，不同程度地存在性格缺陷、心理障碍、行为偏差，家庭监管失败，导致厌学、辍学现象时有发生，且劝返难。

　　这些留守儿童，爷奶溺爱多教育少，不会教育，无原则满足学生所提的条件，导致不少孩子学习态度不端正，学习动力不足，出现假学习等现象。

理论上的举措

（1）制度上控辍。实行目标责任制，控辍保学责任到人。要求想尽一切办法，不惜一切代价，动员一切力量，采取一切措施，力争降低辍学率。（2）情感上控辍。要求领导和教师经常深入学生，了解生活、学习、思想状况，使“在校生留得住，辍学生劝得回”。（3）评价方式上控辍。学校要完善相适应的评价机制，纳入到教师业绩评价体系，成为评模晋职的依据之一。

实践中的探索

一是把周一定为教师家访日

每周日下午学生到返校，总有一些学生提出请假，请假的原因多种多样，而其中有一条原因就是孩子出现了厌学情绪，不想来上学。那么我们就把周一定位教师家访日，各位班主任和教师针对上周出现的异常情况的学生定为首要家访对象，然后组织科任教师到家中了解实际情况和家长进行交流沟通，倾听学生的心声，采取措施把孩子的心结打开，让孩子的厌学情愫扼杀在萌芽状态，随后把家访情况整理一下，形成档案，学校也相应的为教师的家访给出一定的路途补贴。

二是要写好“每日一省”自我教育日志。

我们常说，超越目标，实现理想，追逐梦想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育，就不能想象会有完美的精神生活，教育的至高点是自我教育，教育的最大魅力就是帮助我们形成自我教育的能力，这是一种最高级的技巧和艺术！为此，我们在全校各班开展了自我教育日志活动，每天十分钟自我反思时间，让学生天天坚持写，形成习惯，最终达到自我教育之目的。

　　三是落实好“每日一省”感奋教育小班会

“每日一省” 感奋教育小班会流程

四是落实好周四下午第四节课后服务中的“全员心理访谈”教育活动。