根据富源县第一小学2021年秋季学期数学同课异构教研活动的安排，一年级数学组的每位教师都展示了精彩纷呈的课堂教学，让我们一起看一看！ 杨波老师执教的是《0的认识》，她通过创设童话情景、生活情景、问题情景三个方面来营造良好的学习氛围，从而激发学生学习的兴趣。课堂伊始，杨老师把学生喜爱的小猴子请到了课堂。在课中，她有意识地为学生创造感受生活的机会。如在认识“0”后，我拿出一个装有一枚硬币的铁盒，让学生摇一摇、听一听、猜一猜盒子里有几枚硬币，用数字几表示；当她悄悄把硬币拿出来后，再让学生摇一摇、听一听、猜一猜，又能用数字几表示。在学习有关“0”的减法时，又拿出2颗智慧星奖给发言积极的同学，问现在老师手中还有几颗智慧星？怎样列算式？学生身临现实情景，用数学的眼光看生活，感受到了数学就在身边。在巩固练习时，她设计了“给数字娃娃排队”“猜一猜我是谁”“智慧树”的游戏。让苹果发生奇妙的变化时，学生参与活动的热情更高了。这样一来，既达到了巩固知识的目的，又把学习的气氛推向了高潮。 晏道付老师执教的《6和7的认识》，新课标指出：数学教学，要联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。在动手操作、观察中感受数学。晏老师结合一年级学生的特点，借助直观操作、观察来进行教学。整节课中，有对实物、模型、图画的深入观察，让学生用小棒摆图形等方式，让学生在丰富的实物背景中抽象提升6和7 的数的概念，帮助学生完成从感性认识到理性认识的过渡，强调数学学习的实践性和探索性，晏老师还注意挖掘主题图的教育功能，使学生在认识6和7的过程中同时感受到思想和情感教育。。<br><br> 汤玲丽老师执教的《6和7的认识》，这节课在教学6和7基数含义时，老师利用主题图“师生打扫教室”来展开学习。通过让学生数一数的方式数出图中人、物品的数量，让数学更贴近学生。汤老师让学生用6和7说一句话等活动，让学生体验数学的应用性，引导学生用数学的眼光去观察认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学，从而紧密数学与生活的联系。一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，在本课的教学中，以活动贯穿始终，有训练口头表达能力的活动；有学生亲自动手操作的活动；还有培养观察的能力、协作精神的数学游戏。通过游戏调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行，在活动中促进发展，在活动中得以巩固，在活动中加强应用。。 游菊慧老师执教的《6和7的认识》，纵观整节课游老师的教学始终体现了新课程理念，体现了课改精神，准确把握教材、学生年龄和学习心理，生活中每件小事都能帮助学生学数学，例如本课中，教材就利用了—个学生生活中随处可见的场面“师生打扫教室”来开展学习。学生在数出图中人、物的数量时，感受到数可以表示生活中的事物，能够从实物中抽象出数。学生通过“数一数、摆一摆、写一写、比一比”等活动，让学生闯关，既有趣，又引人入胜，学生在这样一个宽松、愉悦的环境中自主探究、合作交流，不知不觉地获取了新知识，体现了学生学习的主体作用，贯彻了新课标精神。 董明辉老师执教的《6和7的认识》，关注学生的年龄特征，重视对课堂纪律的调控。一年级的学生自主性差，注意力持久性差，为了克服这个缺点，董老师创设了多种游戏来激发学生好胜心理，激发学生学习的欲望。课堂中能注意及时评价学生的表现，以开火车的形式激发学生兴趣“小火车开起来，开到那一列”，“小眼睛看黑板”、“谁收小棒收得又快又安静”、“特别棒的习惯”等评价语，及时制止了学生爱动、坐不住的缺点，把学生的注意力引到学习上，为顺利完成本节课预定的教学目标奠定了坚实的外部条件。同时，老师还很注意一些良好学习习惯的养成，比如书写习惯、数数顺序习惯等。老师的语言也富有儿童化、趣味性，把学生的手指比喻成小小魔术棒，富有趣味. 总之，5位教师优势互补，真正展现了不同的教学风格和教学艺术，同样的内容，不同的设计，教出不同的效果；同样的知识，不同的引领方式，形成不同的教学特点，老师们的教学始终体现了新课程理念，体现了课改精神，准确把握教材、学生年龄和学习心理，把枯燥的数学教活了。真正做到了“相互学习，相互促进”，赵副校长参与了我们的活动，并进行了精彩的点评，既肯定了成绩，又指出了不足，使授课老师们受益匪浅。