行思教育，点亮未来——赴深圳盐田区外国语小学跟岗学习感悟

峰民

金秋十月，我们一行12人带着领导的嘱托，心怀期盼，来到美丽的深圳盐田，进行了为期一个月的跟岗学习。我跟岗学习的学校是盐田区外国语学校，通过此次跟岗，让我长了见识，体会到如何落实办学理念的重要，同时也使我不断的反思自己，有了今后的一些打算。下面我就这一个月的所见所闻，所思所想作一个汇报。 一、“优雅”：行▪思文化“一颦一笑百媚生” 　　1.优雅的育人环境：“创造环境育人的行思环境文化” 整个校园建筑墙批和地板呈金黄色，让人感觉温暖和舒心。校园内思园、彳亍美术馆、心田音乐厅、桃李园、稷子园、棋吧、行思大书房等主题园区分布合理，流园里的小喷泉灵动可爱，楼层间绿草成荫，师生微笑以礼，形成了一种优雅、和谐的育人景象。 　　2.独特的校园文化：“呈现思考与行动的哲理关系” 盐外小校园文化特点是：让师生精心布置，突出“自主”；设计文化内容，倡导“全员”；开展多种活动，力促“全面”：让我印象最深刻的是每层楼厕所门口的导视牌都是学生设计完成的，名称有“茅房”“洗手间”“窖”“盥洗室”“东司”等，很有特色。对比之下，跟花钱统一做的校园“文化”有质的不同！激发孩子的创造力，并尽最大努力让它实现，才是校园文化的精髓，外小做到了这一点！ 二、“启迪”：行▪思德育“大道行思，去则行远” （一）基于陶行知的生活教育理论，传承“思于广大，行于精细”校训。学校“行思德育” 以思导行，以行促思，行思交融，培养德智体美劳全面发展的行思少年。借用该校邹志坚副校长的一句话“不要对小学生讲让他们迷茫的爱国主义，要开展让他们看得见，可以体验的爱国主义活动”，所以，他们有一套比较完善的“行思德育体系”，这个体系分为：行思学堂项目式学习、行思文化、行思评价、行思家校“海星模式”。 最令我难忘的是他们行思学堂项目式学习课程，以一、二年级为例：他们的项目主题是“爱校园”，活动的理念：结合一切为了孩子，为了孩子的一切以及学校的“行·思教育”的办学理念，让学生在行走中思索，思索中得真知。就是让孩子在校园中探秘，认识校园的一切，让他们知道，这就是将要陪伴他们六年的校园，所以要熟悉她，爱护她，美化她，并把她的美描绘出来……，孩子熟悉了校园，爱上了校园，美化了校园，这也是一种爱国主义教育；接下来就是三四年级的“爱家乡”和五六年“爱祖国”的项目式主题活动，这样结合学生年龄特点开展的富有层次感的爱国教育，学生能懂，也乐于去做。这种项目式课堂活动和国家基础课程有机的结合，值得我们借鉴和学习。 （二）基于“思于广大，行于精细”的校训，他们的常规“精细化管理”具体落实在“20种大类要求,100条常规细节要求”的点滴养成中。每周由值周教师、学生检查落实，星期一在行政会上表扬亮点，查找不足，立行立改，立竿见影！ 三、“活源”：行思教学“为有源头活水来” （一）走进行思课堂： 　　1.在跟岗期间，我一共听了39节课，其中数学课10节，音乐课2节，美术课1节，体育课2节，说课2节、语文课22节，除了14节课是赛课，2节为说课以外，其他课均是“推门听课”（没有事先让其知道的常态课），这些课里，有同课异构，有同课同构，有磨课、有说课。不管是什么课，他们都能精准的把握课堂教学目标，让孩子在教师的引导下体验掌握知识的过程，体会到学习的快乐。 　　2.行思课堂听课收获：一是抓住课堂本质“让学生学会什么”；二是注意自己的说话方式，让学生听得明白；三是把握好内容的重点；四是善于利用课程资源；五是要让学生有问题意识；如果学生没有，老师怎么去引发问题；六是学会提炼关键字，让知识变得简单明了；七是探索要循序渐进，要给学生一个认知，计算，验证的过程。 （二）盐外小行思教学的做法： 1.课堂提效： (1)每个年级落实好集体备课制度，实行老中青互助，保证行思课堂教学效果。 (2)突破行思课堂小组建设，坚持磨课制度，尽最大努力激发课堂活力。 (3)按期举行行思课堂教学晒课，推动行思课堂效益提高。在语文季、数学季、英语季里，按时举行不同学科赛课、晒课。 (4)以行思教研活动为载体，提升教师教学能力。每学期定期开展青年教师教学设计、教学反思，说课等行思教学比赛活动。 （5）建立完善的高效课堂教学评价体制。学校不断探索完善，形成重效率、重效益、重效能的高效课堂评价体系。 2.作业减量提质 （1）加强作业布置的监控，在“双减”背景下，外小除了抓好高效课堂这条主线外，还狠抓作业的科学布置：每天的作业量和内容填在表格里（不得超过一小时），如果有几科作业同时做，科任老师要碰头商量，科学分配。（2）作业内容根据学生的不同情况进行分层布置，由基础题和提升题组成。（3）作业不作统一讲评，但一定要做个别辅导。 3.丰富学科季和学生社团的活动，注重培养孩子们的兴趣爱好。 四、“出彩”：行▪思少年“小荷已露尖尖角” 　　盐外小本着“行▪思”教育理念，全面实行素质教育，非常注重学生特长的发展。学校社团种类繁多，活动丰富多彩，尤以合唱和围棋项目成绩突出，该校童声合唱团是深圳市模范合唱团。曾获第六届世界合唱大赛竞标赛金牌；全国“小百灵”最受欢迎少儿合唱团；出版了全国首套儿童无伴奏合唱专辑（共四辑），其中第三张是为人音出版社出版的国家课程标准义务教育音乐课本歌曲录制的范唱专辑，共62首歌曲；学校围棋队多次代表区里参加市级以上比赛，都取得了优异成绩。 　　为了让学生充分展示个性成长，学校多方位为学生提供展现的舞台，如在彳亍美术馆举办了18期个人画展（个人作品至少30件），在心田音乐厅：“人人都是音乐家，处处都是小舞台”观念的引领下，已经举办了169场个人演奏音乐会。 　　校园文化科技节、科技作品展示、义卖、手抄报比赛、经典诵读、书画大赛等等。为了让学生体验成长的快乐，学校还开展主题鲜明的演讲比赛、各科组季一系列活动，各节日主题活动等等。 五、“榜样”：行思楷模“模范比教训更有力量” 　　作为深圳盐田区的窗口学校，能取得那么好的成就，除了全体师生的共同努力以外，其实，还有一个人，我必须提一提，那就是校长王蓉！王校长的特殊经历（他在教科院做了17年的教研员）特别让我好奇，有一天我问她：王校长，是什么情怀让你从从事了17年的教研岗位又回到教育一线？然后她跟我聊起了她的过往，其实她的事业之初并不顺利，而是充满了坎坷，但是，她把所遇见的不公平当成是对自己的一种历练，她面对生活和工作的那种“君子如水，随方就圆无处不自在”的坦然心态，以及教育就是“心灵滋养心灵”的境界，令我茅塞顿开！2017年来到盐外小做校长后，她从保护好，继承好原任校长的校训“思于广大，行于精细”，把教育理念“和谐教育”发展为“行思教育”很好的契合了校训。然后再通过扎实推进特色课程体系、扎实开展艺术与审美、行思艺术教育、行思德育、图书馆等课程以及精心打造的“海星模式”家长学校，使其成为学校办学的得力助手。在王校长的带领下，班子人员各司其职，层层负责，分工明确，合作协调。在工作中她身先士卒，以身作则，为人师表，教师们干劲十足，并能创造性的开展工作，领导和教师们同心同德，群策群力，铸就了盐田外小辉煌的成绩。 六、“悟道”：行思▪跟岗“它山之石，可以攻玉” 　1.继续加强学习，努力提高自身素质。此次的跟岗学习更让我看到了自己和友校领导及教师的巨大差距，在今后的工作中我会通过不断的学习与不断的反思，夯实教学功底和深厚的文化底蕴，提高自己的综合教育素养。 2.在“双减”背景下，要深入教学课堂，了解师生的需求，和大家共同解决教与学遇到的困惑，提高课堂效率和作业质量，张扬学生的个性，发展学生的特长，致力于素质教育的整体提高。 3.此次跟岗，让我明白了围绕办学理念开展教育教学活动的重要性。因此，我将和伙伴们一起，一如既往地发扬百年老校的精神，深化我校的办学理念，构建落实本校的特色课程体系！ 总之，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，不断地学习新知，且行且思，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的风采!