成长微记录•语文组第7期||暖暖的冬日，满满的收获

心如止水（宋正梅）

浓浓冬日，依然阳光明媚。银杏叶正是金黄灿烂，令人温暖。为期三周的校内赛课活动已经结束，老师们精彩纷呈的课堂表现，给我送上了一份丰盛的精神大餐，让人回味无穷。 赛课反思 余芳 经历了第二次赛课，又一次的全程参与，真的是感受颇多，从刚拿到课题时的不知所措，到与几位赛课老师的沟通交流有了初步思路，再到静心备课抠流程，研读教参，查阅资料这个过程中有疑惑也有收获，听了五节课下来，从几位老师身上更是学习到了很多对自己有帮助的地方。 张老师的课堂上，她的语言引导，对语句的剖析,让我知道功底的重要性，张老师几十年的教学经验是我不可比拟的。在这节课上教学第五自然体会普罗米修斯的坚定时，抓住重点语段的品悟，通过“坚定”“但决不会...更不会...”以及语言、动作的描写，让学生进行感悟，同时引导学生朗读文段，读中感悟普罗米修斯的坚定与勇敢。品悟宙斯的凶狠以及对普罗米修斯的惩罚之严重，普罗米修斯所承受的痛苦时通过图片让学生感悟，结合图片和文字的描写，边读边思考哪些是真实的画面描写哪些是想象的。在老师的引导下，及语言的渲染下，学生能深刻感受到普罗米修的不屈不挠和宙斯的心狠手辣。整节课下来，张老师对学生的课堂氛围引导，语言的渲染，让学生有身临其境的感受，对人物形象感知很准确。 李兰老师课堂上通过图片及音乐的渲染，让学生结合语句感受普罗米修斯所遭受的痛苦与他的坚定所形成的对比来感受普罗米修斯的不屈不挠，整节课思路非常顺畅。在学生进行圈一圈划一划后，结合图片让学生来反馈感触深刻的地方，并通过读来加深对人物形象的体会，学生也在老师的引导下参与度很高，李老师整节课脱离课本，自然顺畅的教学也体现了她备课工作做的十分扎实，这都是值得我学习的地方。 从他们的课堂教学中让我也知道，教好一节课，首先需要自己深刻研读教材、教参，把握好重难点，再来结合学生的学情进行备课，提前预设课堂上可能会出现的问题，做好两手准备。在一年级教学中，主要还是以老师带领学生为主，但在课堂上我更应该学会适当放手，培养小老师或者小组长，通过竞争让学生有更大的激情主动学习，而不是被动的被老师牵着走。嘴巴跟着老师在读但心思根本不在课堂上，只有多用教学手段，如游戏教学，课堂激励，学生竞争等方式才能给他们的注意力吸引过来。 赛后心得 翁露 不知不觉我们的校内初赛和决赛都已经完成了，通过听完几位老师的使我感受颇深。 《普罗米修斯盗火》是根据古希腊神话故事改编的，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，承受了巨大痛苦，给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。 第一次听张艳老师和陈晓丽老师的课我深深感受到老师们超强的个人魅力和把握课堂的教学能力，让身为新教师的我，在教法、教学语言和指导、鼓励学生如何进行学习上都受到了很大的教育。张艳老师的课堂给人一种轻松的氛围，张老师在教学过程中教态自然、语言幽默，用教师的语言魅力影响和感染学生。整节课让人觉的很放松。陈老师的教学思路明确，抓住了“锁”、“啄”两部分进行教学，能在抓住重点词语感受文中的人物形象。李兰老师的课堂给人眼前一亮的感觉，她能够让学生结合背景音乐来读课文，让学生去感受当时普罗米修斯所处的环境，音乐的代入感很强。在高加索山的悬崖绝壁上，气候是变化无常的，普罗米修斯除了要经受烈日暴雨以及鹫鹰的折磨，还可能会遭到怎样的折磨呢?学生通过这样的研读，通过大胆的想象，层层深入，步步含情，既提高他们运用语言的能力，又提升了对文章的理解，对人物精神的感悟。乔晶晶老师教学思路也很与众不同，她先用回顾课文主要内容，再品读文段去感受人物形象的方式让学生深入理解文本，然后设计问题引导学生进入下一个内容的学习时过渡简洁而又自然，整个教学过程都遵循了循序渐进的教学原则。张丽娟老师引导学生调动生活体验，回想自己小时候受过伤时的疼痛，然后引向普罗米修斯被鹫鹰啄食肝脏会是什么感受?余芳老师在达标环节能够结合作业设计让学生进行知识的巩固。 听完几位老师的课我学习到了很多东西，也知道了今后的每节课如果都能从多个方面着手进行备课、教学研究的话，那我的每节语文课都能使学生学有所得，学有所获。我希望在不断的练习中，实践中我的语文课堂也能逐步走向成熟，走向完善。 学习，永远行走在路上 邹无瑕 11月8日，是语文组老师们决赛的日子。深秋的天气，伴着肆虐的寒风，温度是低的。赛课老师们火热的激情，点燃了每一节课堂，我们听课者心里是暖的。 本次六位老师都执教了希腊神话故事《普罗米修斯》。虽然授课内容相同，可课堂设计却各具特色，精彩纷呈。 印象最深刻的我们的老大姐张老师，虽已年近花甲，却浑身散发着青春的活力。听她的课真的是一种享受。深厚的文化底蕴和文学功底，奠定了这节课成功的基础。张老师对文本的挖掘很深刻，不仅仅停留在文字表面，更善于启发学生通过丰富的想象去体味文字之外的细节。并指导学生抓住课文中的关键词句感悟普罗米修斯那种宁可自己受罚，也要人民过上幸福生活的凛然大爱。 “普罗米修斯被铁链死死地锁在高加索山上，动弹不得。夏天，烈日炎炎，太阳火辣辣地晒在他身上，冬天，寒风刺骨，北风呼啸着划过他的脸庞。凶狠的鹫鹰一次又一次啄食他的心脏。但是，普罗米修斯并没有屈服……”陈晓丽老师饱含深情的声音犹在耳边。学生们似乎也被这种声音感染，课堂中流淌着对英雄的崇拜。陈老师充分调动了孩子们的表达欲望，一个又一个孩子站起来，述说着对英雄的崇高敬意，对冷酷无情的宙斯的憎恶。 一阵悲怆的音乐声中，希腊神话众神形象在白板上缓缓滑过。在视觉和听觉的双重刺激下，孩子们的情绪被充分调动起来了。再走进文本，学生们听得特别认真。在反问句和陈述句的一遍又一遍对比朗读中，学生们深切体会出普罗米修斯为民造福的坚定信念。 总之，通过这次活动，让我欣赏到不同老师、不同风格的教学展示，让我受益匪浅。她们对学生那种无限的关爱和激励，对知识的那种持之以恒的学习，充满智慧的教学艺术，无不令人赞叹。在今后的教学中，我将努力学习专业知识，提高自身素养，永远行走在学习的路上。 赛课总结 王丽 这周，我参加了学校组织的听课活动，众多的语文课让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念，新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。 下面就几位老师的讲课谈谈自己的一点听课体会： 首先来说说一位老教师张艳老师，这是我第二次听她的课，一眼看过去，还是一样的意气风华，整个课堂还是一样的干净利落，首先导入部分她通过抓住关键词的方式来回忆课文，锻炼了学生独立总结课文的能力。在讲解课文内容时，张老师通过出示课文片段让学生自由读，在读中体会每一位天神不一样的性格。而且老师在授课过程中很好的采取了个读、组读、齐读、老师泛读的方法，让学生在读中一步步体会各个人物的特点、情感。最后在总结每个人物特点时，教师能做到让学生来总结，把课堂教给学生。 再来说的是咱们学校的一位老教师，同时也是我们组的张老师，其实我自己对张老师也是有一些了解的，她是一个课堂上落落大方的老师，一切都是那么的自然。从导入部分让学生根据老师给的简单提示用自己的话说一说故事的起因、经过、结果，这样的方式锻炼了学生的总结能力。中途在教师提出问题后让学生根据课文圈画出重点语句，再组内交流看法的方式也是锻炼了学生的自主能力。整个课堂上会以学生为主体，让学生自己去学习。这样可以更直观的加深孩子们的印象，整堂课听下来觉得张老师给我的启发特别大。 然后来说说第三节陈老师的课堂。陈老师在上课前提前做好了小卡片，这样既节省了时间又提高了效率，而且陈老师的整个课堂氛围轻松，浓厚。这样的课堂气氛很值得我们去学习。 接下来听的是乔老师的课。乔老师这个人给人的感觉就是特别的温柔，果然在她的课堂上她就是这样的，突然想到自己的暴脾气，这一点我真的要向乔老师学习。她的导入部分是在领导学生一步一步的走进课文，让学生养成了自主思考，解决问题的能力，这样的方式可以激发学生的学习兴趣和激情。而且乔老师在教课过程中也是在一步步的引导学生多种方式阅读，让学生在读的过程中了解人物的性格，了解整篇课文的内容。中途也是运动小组合作的方式来锻炼学生的合作能力。 最后听的是余老师的课。这是我第一次听余老师的课堂，跟她这个人一样整个课堂是很温柔的，她的课堂一直注重的是对学生的引导。余老师在讲授课文的过程中引导学生在读中体会个人情感，采取了个读、组读、齐读、师泛读等方式让学生了解人物形象以及了课文的内容。而且余老师在课堂中是特别有耐心的，一步步的引导学生去思考问题。在提问学生回答问题时很及时的对学生做出了点评，一切都是在以学生为中心。课堂氛围浓厚，很轻松的就完成了整个课堂。 总之，这次听课学习，让我学会了很多教学方面的技巧，也认识到了自己各方面的不足，使我更深刻的体会到学习的重要性和紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，去学习。 以赛促教，如日方升 李蓓 2021年11月8日的那天，每个年级组的优秀代表进行了第二次的赛课。在这一次的赛课大比拼中，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点： 一是准备充分。本次参赛的7位选手，在课前的准备都是相当充分的，每位教师都反复修改了自己的教学设计。张艳老师甚至在8号那天早上的晨读时间就去调试白板，把工作做到了精益求精。陈晓丽老师、李兰老师更是提前准备了卡纸，标示了重要内容。乔晶晶老师甚至在黑板上画了一堆火，学生能更加明确这节课的内容与“火”有关。 二是训练扎实、教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实一步一脚印，一步一台阶。7为老师都能紧扣文本故事，挖掘教材中对学生们有教育意义的地方就是普罗米修斯为什么在受到那么严厉的惩罚时，还是不愿意向宙斯屈服，通过分析，孩子们能明白不愿意屈服的原因就是“为人类造福，有什么错呢？”通过普罗米修斯的这句话语，让孩子们明白为人类做出贡献是很伟大的。 三是教学目的明确，教学思路清晰。无论是整堂课，还是各环节，均有鲜明的主题和明确的目标，能较好地将知识、能力、情感融为一体。让我印象比较深的是张艳老师和陈晓丽老师能在分析每个情节时，都能把涉及到的人物个性通过重点词句体会出来，然后在通过朗读的方式进一步加深对人物品质的认识。特别是陈晓丽老师能更好的把握这个单元的单元要素——故事中神奇的地方，老师一点，学生就知道了。 本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，有些课堂对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面： 一是教师课堂语言的还达不到精炼的要求。乔晶晶老师在出示第一个学习提示的时候，课件上是浏览课文，而口述的指令就变成了自由读课文，而且重复了两遍，当指令不一样时，学生怎么知道该做什么呢？环节上的过渡语言没有做到尽善尽美，所以环节的衔接上不自然。 二是小组合作讨论流于形式。老师安排了学生讨论交流，但对讨论的效果并未有效检查。也未给学生充分表达、汇报的时间，整个讨论探究只是过了个形式。 三是教学程序有混乱的现象，没有按照循序渐进的方式来。如：李兰老师在分析人物形象的时候，其实可以在每个人做的事情上就可以凸现出来，老师随即就可以板书在黑板上，而不是说故事都讲完了，然后总体分析人物形象，这样一来整节课的环节就不那么流畅了，显得很混乱。 总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都获得了一次较好的培训。无论是谁，要做的就是一定要勤学好问，集思广益，做好我们自己的日教研。对于我们而言，最珍贵的学习资源就在我们身边。只要我们愿意学，有经验的老师们都是毫无保留的将他们教学艺术的精华倾囊相授。希望老师们借此次赛课活动的东风，在课堂教学实践中得以进一步锻炼、提高，使我校的教学水平、教育质量得以再提高。 有思，有收获 舒秀娟 2021年11月9日，学校以“以赛促学、以赛体质、以赛带训”为主题，展开本次赛课的第二轮比赛——决赛，现将这次赛课的感受总结如下：一、值得我学习的地方：1、大家全员、全程参与，这体现了我们的团结和凝聚力，让我在今后的工作中更有信心和动力。每个年级一个代表，组内其他成员出谋划策，也启发我在今后的班级管理中要调动这种“集体”的力量。2、这次赛课也让我领略了很多教师的别样风采。同一篇课文，几个不同的人讲授，风格不同，但让我受益匪浅：张艳老师代表我们六年组“老将”出马，真是非同一般，满满的激情给这个冬天增添了不少的温暖，课堂上的鼓励语言丰富而又亲切，灵活的应变能力，让这个课堂也“讨人喜欢”，这让我感受到她对待课堂的那份执着与热爱。张丽娟老师的课堂，跟她的人很匹配-------温柔甜美，却也不乏味道，让我知道了面带微笑可以让孩子们更靠近你；陈晓丽老师，沉稳而又大气，对于课堂的驾驭轻松而又熟练，恰到好处的点评更是为课堂增添了不少色彩。李兰老师，备课精心，把文本内容进行整合，在把握重难点的同时，又让人眼前一亮，全程脱稿，可见下“功夫”之多。乔晶晶老师的亲切的话语，很自然地拉近了自己与孩子们的距离，也让我感受到她孩子们那份浓浓的爱意，更让我相信课堂上师生配合是相互的，默契是需要培养的。余芳老师，清晰的思路，不慌不忙的教态，对于重点的剖析步步深入，重视对学生学习方法的指导，能很恰当的处理课堂教学中形成的问题并及时做出合理的引导，值得我学习。二、今后教学中努力的方向:1、转变教学观念。把课堂还给学生，自己尽量少说，多引导，少包办，尤其是在书写和朗读方面，要多给学生实践的机会，要对他们进行针对性的训练。2、对于部编版的教材模式，还得多钻研，备课时读懂、理解、弄透，然后再进行传授。整合教材的同时，也要注意课堂环节与环节之间的衔接，衔接语的设计要精细，过渡要做到自然、流畅。课堂是学生的预设与生成存在冲突时，要注意实时引导并做出实时的应变。三、双基的落实：1、基础知识的的学习和掌握是每个孩子学习中最重要的环节，因此，在上每节课之前，我们都应该针对不同的课型，利用手上现有的资料，对双基知识进行整合，让每个孩子都能清楚的知道哪些是本节课必须要会的内容。2、布置作业时，对于基础知识的题，要偏向多一些。3、每天的日清，是对双基的巩固。