新时代新探索 新督学新精彩

笑尘微语

11月14日一天，督学们都在肇庆市第一小学学习，尽管是周日，没有学生在学校，我们还是一丝不苟地配合学校，按防疫要求出示粤康码、行程卡、测体温、作登记才逐个步入校园。

上午培训专题是《新时代国家教育治理与教育督导》，主讲专家是教育部中小学校长高级培训专家库成员，湖北大学教育学院叶显发教授。

叶教授授课随意中不失严谨，微观中见宏观。他娓娓道来，与督学分享自己多年丰富的教育督导评估经历，话匣子打开，像我们面前打开了一本著作。

　　叶教授把我们带到广阔的视野去认识双减变革的大背景，让我们站在高位，理解督导变革。他说双减以后出现家长焦虑，教师工作时间长，学校管理难的现象，就相当于生病吃药产生的副作用，是暂时性，药还是要吃。让我们学会用飞鸟之眼，蜻蜓之眼，蚂蚁之眼这三种眼看问题。

分享《高等教育研究》2021年第9期潘懋元（1920-）教授的高等教育基本理论研究：在高等教育从大众化阶段向普及化阶段转变的过程中，规模的扩张必将引起性质的变化，学生接受高等教育将由权利变为义务。当前我国正进入高等教育普及化阶段，为帮助学生更好地履行上大学的义务，今后高校可试行“套餐式”招生录取方式，高校各专业根据自身的特点制定套餐，学生则根据自己的兴趣、爱好与特长选择专业，双向自主选择，实现从选拔性考试向适应性选才的转变。

　　以武汉市为例，1984开始办学条件合格评估；1996年：学校标准化建设；“十一五”开始中小学素质教育特色学校评估。特色学校评估在前两者基础上增加了三项内容，一是学校文化，二是课堂教学，并且优质课占60%，三是课程建设。尽管要花三天时间迎检，但各所学校对评估非但没有抗拒，反而持欢迎态度。因为有个机制，成功通过评估的学校最少获得300万投入。所以各校争着提升自己，申请评估。评估推进学校发展、提升，这就是高效能评估。

　　叶教授举了一个例子：成都市特殊学校变更校名为成都市同辉学校，说明文化的重要性。特殊学校改名为同辉学校，不仅仅是简单的校名变更，更折射出对残疾学生的关爱。同辉学校校徽由三部分组成：一个残缺的圆形，类似贪吃蛇，一条斜上去的直线，一句口号，为你千千万遍。这个校徽简单明了。残缺的圆形代表有残缺的孩子，一条斜上的直线代表每个人都要进步，线条与残缺圆形的角度不是常见的15度，45度，而是人体的温度36.6度，一句口号是“为你，千千万万遍”，道出学校的办学理念。更妙的是这个校徽被运用到学校的各种场景，校服、作业本、文件夹宣传栏……有场景的地方就有学校标识，时时刻刻体现出校园文化。

　　叶教授告诉我们评价学校文化有三个标准：1.教育性。这是98%学校都能做到的。2.独特性。40%学校合格。3.一致性，逻辑上的一致性。合格率只有10%，如有的学校标榜快乐教育，校训却是团结，勤奋，创新，办学理念与三风一训不连贯，连快乐的影子都看不到，就缺乏一致性。

关于文化解读。他举了例子，有个学校理念是惠教育，惠人惠己。如从文化入手，着手教风的设计。如教风，之前是“迎着笑脸来学校”，后来改为“扬着笑脸来学校”，“迎着”改为“扬着”，一字之差，一字之师，主体变了，变为老师，完全不一样。这就是文化。这样的文化来自学校本身，通俗易懂，贴近生活。

　　叶教授分享武汉东湖高新区中小学学年度绩效管理第三方考评如何操作：评估动真格，不用本地评委，第三方介入；评估过程拍照取证，即采用情感熔断机制，链条取证机制。三年三步台阶，对武汉东湖高新区的教学起到促进作用。