用声音传递关爱————灵武一中高一生物线上教学第二周感悟

海娟

人并非因日渐老去才停止逐梦，而是因停止逐梦而日渐老去。只有充满激情地学习，一步一个脚印，才会看到一个不同于以往的自己！ 两周的线上直播，老师们对于电子设备、教学app宁教云的使用已经游刃有余了。学生也能适应这种非常时期的空中课堂，都在努力从这种形式的教学中获得新知识和新的解题技能。 一、本周教学1、内容：本周进行第三章细胞的结构和功能的教学，总体对培养学生核心素养的生命观念、科学探究、科学思维方面有一定要求。学习掌握细胞膜的制备、高倍显微镜观察线粒体和叶绿体;了解差速离心法分离各种细胞器，同位素跟踪技术研究细胞器的功能;用类比方法揭示细胞作为系统的基本特征;尝试制作真核细胞的三维结构模型，体验构建模型的过程和方法;同时，教材中有大量的插图，对学生识图、绘图、析图的能力有较高的要求。 2、措施：针对细胞结构图，比较微观、抽象的特征，采用PPT直观展示各种亚显微结构，增加直观认识，提高学生学习的兴趣，有利于对细胞结构和功能有感官的认识和理解；对于“制备细胞膜”“高倍镜观察线粒体和叶绿体”通过多媒体辅助，以及课前布置问题式预习，课堂递进发问达到科学思维的有效锻炼；对于“分泌蛋白的合成和运输”同位素标记实验，教师可以通过板书带领学生动手画细胞结构图及分泌蛋白合成和运输的方向示意简图，帮助学生理解细胞结构的“整体--局部--整体”的分工配合的关系；通过展示分析资料中示例图示，实验过程，使学生体验科学探究过程，形成科学思维能力，同时加深对细胞核功能的理解；通过思维导图整体回顾本章内容，将知识建立系统联系，明白“结构决定功能”的生命观念。 3、作业布置和检查：通过钉钉、平板，布置对应的作业。作业的量尽量控制在二十分钟内就能完成；老师要勤批阅，勤督促，对不交作业次数多的学生联系家长进行督促；针对作业质量不高、抄袭网络标准答案不动脑思考的情况尽量打回重做，并严厉警告学生。 二、学生听课反馈及其应对策略     本周备课组教师对各班个别学生进行了电话视频家访，了解学生在家上网课的情况，具体反应在：1. 网课没有在学校上课效果好，容易走神，知识容易联系不到一起。建议：老师课堂讲练结合，对上一节课内容要有一定回顾复习，使知识之间衔接更紧；2. 在两节课之间的间隔太短，有的老师因为直播不清楚时间的情况下容易出现拖堂，然后下一节课的老师又接着开始直播，学生容易疲惫，长时间坐着对身体也有影响。建议：年级关注课堂时间的把握，提醒老师按时上课按时下课。3. 闷在家里听一周的网课，从早晨七点到晚上七八点，对着电子屏幕，情绪上容易烦躁，目光呆滞，被老师牵着走，没有学习目标。建议：班主任及任课老师提醒学生适当缓解眼疲劳，室内多通风，做做课间运动，提醒家长为孩子们准备对视力有助的饮食；教师要对学生宅家学习进行学习方法指导和学习目标的明确。4. 有老师的课堂容量过大，没有互动情况，满堂灌现象较为普遍。建议：教学形式能够多样化。5. 老师对学生掌握知识的情况了解不够，使得双向的教与学活动变成了单向的知识灌输，使学生只是无休止的抄写笔记，思维能力没有得到很好的锻炼。建议：避免满堂灌，适当进行屏幕互动答题，多语言奖励。6. 有学生当天作业未完成，老师也没有及时批阅和过问，导致形成不交作业习惯。建议：教师重视布置作业的质量要求和检查力度。 　　孩子们，许久未见，在家学习生活可好？此刻的你，只需悄悄拔尖，然后惊艳众人。愿你们在这场无硝烟的战役中学会自律，懂得感恩，静待复课那天，我们校园相见！