<p class="ql-block"> 呵护健康，从“心”开始。为做好师生的心理健康安全预防工作，进一步完善和规范师生心理危机干预机制，避免或减少校园安全事故的发生，根据《洛阳市教育局关于组织师生心理健康安全讨论调研的通知》文件精神，2021年11月12日，我校以组为单位开展心理健康安全大讨论并填写调研问卷。</p> 一年级组 <p class="ql-block"> 一年级组教师一致认为，随着双减政策的落实，教师、学生和家长都迎来了新挑战，针对这些挑战一年级组的老师提出了以下预防措施:教师首先要具备健康的心理，教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。 其次学生在中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响，教师应力求“对症下药”，给予学生帮助与鼓励，帮他们重拾信心。</p> 二年级组 <p class="ql-block"> 二年级组通过下午进行的师生心理健康安全讨论，大家有以下感受：当工作中遇到问题，影响情绪时候，教师要学会自我调节心态，转变观念，积极主动响应国家教育发展方向。教师还必须关注学生的身心健康，做学生心灵的导师，只有学生主动走近老师，和老师成为朋友，才能拥有健康的心理。</p> 三年级组 <p class="ql-block"> 三年级组通过讨论学习，一致认为，教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学会缓解心理压力，提高心理承受能力;调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康的工作热情投入到教学活动中去，还必须具有良好的心理素质，才能保证学生的健康成长，达到预期的教育目标。</p> 四年级组 <p class="ql-block"> 四年级组全体老师一致关注到了孩子们电子产品的应用，以及情绪管理和人际交往方面的问题。双减政策之下，学生们放学回家作业量明显少很多，回家之后玩手机的现象严重，我们讨论认为需要跟家长沟通如何合理使用手机的问题。对于学生之间的人际交往和情绪管理方面的问题，我们将充分利用思政课对全体学生进行深入教育，对目标学生进行跟踪辅导。</p> 五年级组 <p class="ql-block"> 五年级组针对师生安全心理健康调研问卷展开了积极讨论。大家一致认为，“双减”政策实施以后放学时间太晚，学生和老师的生命安全都存在隐患。针对这个问题大家群策群力，建议学校能够实行弹性工作制。针对老师工作中存在的各种焦虑，大家纷纷建议要加强组内教师之间的沟通、交流，必要时进行心理咨询。</p> 六年级组 <p class="ql-block"> 六年级围绕师生安全心理健康调研问卷展开了热烈的讨论:双减之下，老师压力上升，安全心理健康问题凸显，希望全社会能给予老师更多的理解和支持，减轻老师的非教学事务负担，让老师们能把更多的时间用于教学工作。同时，围绕双减之下学生的心理健康和校外安全，老师们也总结了学生存在的问题和预防措施，表示在平时工作中会更加关注学生的心理健康和安全，及时发现问题，排除隐患，加强与家长的联系与沟通，做好预防工作。</p> 体艺组 <p class="ql-block"> 对于此次问卷调查，体艺组老师就影响老师个人身心安全的主要因素展开讨论。大家认为工作中的事情太繁琐，工作量大，心理压力大，老师们首先要调整好自己的心态，在工作中寻找适合自己的教学方法，提高工作效率。另一方面，与教育无关的活动减少入校，减轻老师和家长们的负担。</p> <p class="ql-block"> 通过此次心理健康安全讨论，教师们对心理健康安全的意识都有所增强，也更加重视师生关系的经营，希望我们所有老师都能精守职业底线，不断挖掘自己的职业优势，认清自己的价值，丰富自己的心灵，努力提升自己的幸福感，做一名健康快乐的老师!</p> <p class="ql-block">编辑：王甜甜</p><p class="ql-block">供稿、图片：各年级组组长</p><p class="ql-block">审核：张萍、林晓艳、宋晓黎</p>