“放手•自主，只为更好的你”太极幼儿园区域材料投放及创设观摩学习

永靖县朗诵艺术家协会

为进一步落实游戏课程化的精神，推进安吉游戏的自主理念，提升区域游戏的质量，满足幼儿个性化活动的需要，太极幼儿园全体教师利用这段特殊时期，对班级区域进行环境创设和材料投放。11月12日上午，在园长李玲玲的带领下，全园教师对每个班的区域环境进行实地观摩学习、检查指导。 　　通过前期区域材料投放的教研活动，老师们更清晰地了解和熟悉——区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动，为充分发挥区角活动对幼儿教育的积极作用，渗入安吉游戏的教育理念：放手、自主，也使我园的区域活动开展地更加丰富多彩，为幼儿提供更具有操作性、层次性的操作材料，根据本年段幼儿的年龄特点、教学主题及幼儿兴趣爱好，精心设计、巧妙布局，提供丰富的区域操作材料，创设出了一个个自主探究、富有童趣、寓教于乐的班级区域特色。 　　走进每一个班级，边观摩边倾听各班老师对于区域材料投放的想法，结合主题教育内容及《指南》中幼儿的年龄特点、身心发展、认知水平及兴趣，巧妙的利用一些环保材料进行制作，并考虑到不同层次幼儿发展的水平，一物多玩，满足不同发展水平的幼儿需求。 　　小班段家庭区主要以娃娃家为主。小班幼儿刚入园不久，对家的依赖很强，为了让宝贝在幼儿园也能体会到家的温馨，特别设置了温馨、舒适、便于操作、乐于参与的“家”。玩具区多半以数学为主，投放简单拼图、点数对应、基本图形的认识、粗细软硬分类等及资源包、快乐数学材料的投放，让幼儿动脑、动手，探索其中的乐趣和规律，掌握有趣的数学技能。当然也投放了不少科学探究方面的玩教具材料。艺术区收集牙刷、棉签、牙签、果皮，通过创作感受色彩美、线条美，体验艺术带来的快乐。 　　看着这些创意、材料，能想象到当孩子们兴致勃勃地走进好玩的区域，根据自我意愿和需求自主选择活动区域，互相合作，在轻松愉快的氛围中充分体验到自主游戏的快乐…… 　　在观摩学习过程中，遇到困惑大家就积极展开讨论。 　　中班段区域以主要低结构实操为主，通过自选材料进行自主游戏，生活即经验，来去皆生活。 　　各班老师详细充分的介绍了班级的环创主题、环创材料以及对幼儿的教育价值。 　　在区域活动中，活动环境和材料是活动成功的重要组成部分，只有在与环境和材料的相互作用中，孩子才会获得经验和知识。 　　大班段家庭区主要以角色游戏为主，创设了爱心医院、甜品DIY、美容美发、警察局等，为培养孩子们的社会性行为提供环境，体验社会性人员的角色认知，树立正确的人生价值观。玩具区根据主题书内容和《指南》，符合幼小衔接内容，扩宽知识面，发展幼儿思维能力和手部精细动作等。艺术区提供足够的材料，让幼儿自主选择所需材料，进行多种创作。积木区内提供符合幼儿年龄特点的多种建构材料，让幼儿能玩、想玩、敢玩，从而发展幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力，培养幼儿团队合作精神。 　　最后，李玲玲园长对我园环创工作给予了充分的肯定，同时给我们指出了存在的一些问题，并提出意见和建议。 特别在格局创设上，尽可能的使用可移动的陈列柜，分类陈列游戏材料，放置时尽量不遮挡墙面，把更多的墙面留给儿童展示天气记录、阅读记录、游戏故事记录等，由于这些墙面内容来自儿童非常熟悉的游戏与生活，这样的环境创设提高了他们与互动频率与效果。其次，尽量保证室内空间的通透和儿童活动的无障碍，最大程度地增加儿童集体活动的空间；最后，陈列架之间互不遮挡，张贴清晰醒目的收纳标识，便于幼儿取放游戏材料和陈列游戏作品，充分保证材料“看得见、拿得到、放得回”。结合指导意见，老师们积极完善，让所创设的环境更加利于幼儿的自主发展！ 　　此次活动的开展，不仅对各个班级的区域材料进行了全面检查，为老师提供相互学习的平台，以教研促成长，也为各班区域活动的开展提供了充分的物质基础，起到良好的促进作用，使我园的区域活动更完善更规范。