<p class="ql-block"> 自开学初到现在，由于各种各样的原因，一直没有静下心来好好读书，越发感觉视野狭窄，很多方面的知识都比较匮乏。昨晚，我如饥似渴地将《读书是教师最好的修行》第二辑“教育即生活”部分一口气读完，才觉心里空着的部分有了一点点填充。书中留给我印象深刻的有以下几点：</p> <p class="ql-block"> 📖学生的内在学习动机教师是不能激发的，教师能做的是通过一些流程让学生学习的动机自然而然地产生。营造让学生关注有效学习信息的氛围。充分利用每节课课前的两分钟预备铃，注意观察和了解学生的情绪状态，并据此调整教学的结构和进城，以保证学生带着良好的情绪参与到学习中来。</p> <p class="ql-block"> 书中提到：学生在成长的过程中，受大量外部奖励的激励，这会在无形中挫伤他们固有的内驱力，使他们失去了因为学习本身很有趣而去实践它的动力。好的做法是，在学生完成了一项任务后，和他击掌庆祝，或者当班级同学完成了一件很有价值的事情后，举行一个别具一格的庆祝活动。因为在学习的过程中没有其他诱惑，学生就会将关注点集中在学习内容本身上，会逐渐沉浸到对所学内容的深入研究中，而这种深入研究可以让学生产生内在的学习动机，不要让外部奖励成为激励学习的唯一或主要因素。</p> <p class="ql-block"> 📖教师要学会倾听。文中提到：倾听是理解的基础，是解决问题的关键；倾听的第一步，是留意他人的感受，而不是说教。“学共体”课堂也强调倾听的重要性。但在课堂上，学生回答问题时，经常学生还没说上两句，为了赶进度，老师就将话题接过来或是急于改正学生的错误。反思班里的学生不会耐心倾听，是否和教师没做好倾听的良好示范有关？要耐心的等待，慢下来，倾听学生的声音，静待花开的声音。</p> <p class="ql-block"> 📖成长无捷径，读书很重要。每天上课，我们都会遇到各种疑难杂症，需要分析和解决。而读书是解决这些问题最为重要的途径之一。让自己变得更有底气，更有信心，而不仅仅是按照自己的教案或教学流程照本宣科，一成不变，从而害怕学生的回答偏离自己预设的航线。应让阅读像呼吸一样自然。</p>