云端教研促成长——隆湖五站小学语文学科组教研纪实

赵建蕊

“教而不研则浅，研而有悟则进”。为进一步落实《隆湖五站小学疫情期间线上教学管理方案》要求，让教育回归本质。11月12日晚上8点，隆湖五站小学语文学课组举行了“如何有效提‘质’在线作业辅导，提高教学质量”的主题教研活动。六位语文教师结合自己线上教学实际，让“作业管理”落地生根，打造优质课堂作业，向课堂要效益,确保“双减”政策下的课堂教学减量不减质等方面进行探讨。 　　一年级马玉梅老师结合“五项管理”要求，一年级学生作业多数以实践作业为主，她以“空中课堂”内容为抓手，从中提取作业，让学生从实际生活中去寻找三拼音节和整体认读音节，不仅激发了学生兴趣，也巩固了所学知识，加深了记忆。马老师积极与家长沟通，从找、读、说入手，进行纠错与反馈。 　　二年级李贤老师强调到要做好线上教学辅导首先教师要进行自我心理调节，面对不同空间的授课，保证良好的心态，才能保证授课质量。其次，针对低年级学生自身特点，做好家长工作，督促家长密切配合，与孩子沟通线上学习感受，发现问题，及时反馈。再就是抓住低年级学生特点，开展有重点的辅导，从做好预习，到重点识字再到作业布置，仅仅围绕教学目标开展，最后做好及时总结与反馈。 　　三年级李亭老师分享自己的线上作业辅导时，及时发布课程表，提醒上课时间，把观看空中课堂的相关要求以群公告的形式发布，在学习新课前反复强调课前预习做到五步。 通过线上答疑后，把本节课的教学重点知识汇总，以课件的形式推送到群里，方便学生做好学习笔记！ 在辅导作业方面：针对朗读和书写生字这块，通过钉钉智能作业，发送周一到周五的朗读训练和识字训练，调动了学生学习积极性！ 四年级王克亮老师是这样做的:　一、落实五育并举，促进教学质量提升。将德育教育渗透到整个线上教学过程中，在线上作业辅导时，抓住个别词语、句子等契机，相机落实德育教育。二、作业的布置在考虑常规目标的同时，重点放在学生未理解或感觉模糊的内容上。三、丰富作业形式　在辅导中主要有三种形式：一是常规在生字本、作业本上的书写；二是在钉钉里的智能作业；三是实践性作业。　 1.生字、作业等常规作业，以钉钉作业提交为主，进行批改。特别要提到的是，用文字输入功能，给学生展示工整的汉字，避免手写带来的不便。　2.对字词句的理解以及课文、生字的朗读，可以利用钉钉上的智能作业，能做到反馈及时，同时减轻教师批阅负担。　3.结合德育组织的活动，布置实践性作业。二者结合，既能完成相应工作，也能减轻学生负担，落实健康管理。 四、积极开发学生线上激励机制　　在批改作业的过程中，时利用“优秀作业”这一功能，降低作业评价标准，适量增加作业评优数量，激发学生及时完成作业的兴趣。完善语言激励。因在辅导中多运用一些鼓励性的话语，创高轻松愉快地学习氛围，更有利于学生主动参与到学习活动中。　五、加强习惯培养，提升线上作业辅导效率，多鼓励未能及交作业的同学，在作业评语里渗入鼓励性话语，加大电话沟通次数和对话对象，由与家长单一沟通，变为与家长、学生同时沟通，这样也让家长及时了解学生近期学习情况，加强相应监督。　　 　　五年级赵建蕊老师根据家访情况，针对“空中课堂”授课速度快这一情况，在做好预习准备工作后，鼓励学生每天早晨开课前，利用20分钟时间熟读课文内容，对课文内容熟知于心，保证能够听得懂。其次要趁热打铁，利用课后20分钟进行答疑，进行难点问题解惑，努力让网络课和直播有机融合，落实好教学目标。最后，要严格控制作业量，直播前布置作业让学生独立完成，给学生独立思考的时间，再进行讲解，速度要适中，努力做到细致全面。 　　六年级张阳阳老师在线上教学这两周里每天监督孩子上30分钟的早自习。每天9点准时在钉钉群发起在线课堂，鼓励孩子打开摄像头，面对面的进行早读。其次，根据班级情况，分层布置作业，作业做到全批全改，对出现问题的作业，打回修改并重新上传。最后，做好学生的共性与个性辅导，帮助学困生更好的适应线上教学，并在作业评价上采用优秀作业评比、发奖状等形式鼓励学生，激发了学生上交作业的积极性，培养学生良好的学习品质。 　　活动最后，李斌校长强调，线上作业辅导不管是哪一种方式大家都要做到精讲，不能超时，将智能作业、思政、综合实践、疫情等作业有机融合，减轻学生作业负担；教师要不断创新线上作业辅导方式方法，做好辅导计划，不断给学生挑战的机会，激发学生学习兴趣，帮助学生快速成长；老师还要从孩子内心和实际困难出发，尝试不断满足学习需求的办法，平时多交流沟通，提高自己线上教学技能，发扬和发挥引路人精神和作；还要多关注弱势群体和问题个体，把线上教学当成常态工作来做，做好、做实。 　线上教研过程中，我们了解到了语文学科各个学段不同教师的做法以及学习了如何让学生主动学习的应对策略，在在线辅导过程中解决共性与个性的问题，鼓励教师在创新作业同时，保证学生作业总量不超时。做好网络课程与直播答疑的有机融合，落实好教学目标。在接下来的教研活动中，将校本教研与线上教研相结合，引导学生积极参与教学活动中，让每个孩子都有充分表现自己的机会，要引导学生主动地动手、动脑、动口，使全体学生都能自始至终地主动积极地参与教学全过程，积极探索培养学生主动学习的能力。