“忘了”与“别忘了”

清风明月

最近跟学生共读史铁生的《我与地坛》，读了《“忘了”与“别忘了”》这篇文章，文章的几个小节的故事中，都围绕着人对“残疾”这个现实的“忘了”与“别忘了”来写的，现实中，对于同一事实，有时是真的忘了，但有时也在提醒你“别忘了”。作者最后的总结意味深远：总之，我们既然要求的是平等，既然不谋为鬼也不想成神，事情其实就很简单了：让我们的肉体不妨继续带着残疾，但要让我们的精神像健康人一样与世界相处。
这“忘了”与“别忘了”也引起我的深思。在我的生活中也有太多这样的“忘了”和“别忘了”存在。
一日，第一节课上课，我查了一下作业，发现少一本，问：“谁没交作业？”一学生扭扭捏捏地站起来，低着头，我走过去问：“怎么没交作业？”“老师，我忘了。”“啊，写作业都能忘，什么是你不忘的？你别忘了你是来干啥的，是来学习的，来学习就不要忘了学习。”学生啄米一样点头：“嗯嗯，以后不忘了。”是他真的忘了写作业？还是我忘了曾经有同学告诉我他小学时就不写作业？我告诉他：别忘了你是学生，写作业是你的职责。也不忘在心里告诉自己：别忘了你是老师，不放弃任何一个孩子。
　　马上要期中考试了，各科任都不约而至的告诉我“刘老师，有空课的时候，看着学生背背。”作为班主任就是全能手，不仅要复习好自己的这科，还要监管其他科的复习。哪有那么多的空课，只好停体育课、音乐课、美术课。对于学生来说，这些课可是他们的最爱，占用这些课，学生心里是不高兴的，为了让这节课能收到最好的效果，我就会承诺，等考完试，把占的课还给他们。不觉中考试已过，学生见我不再提起此事，便有胆大的学生提醒我：老师，你占用的课，什么时候还我们呀？你是不是忘了？别忘了你答应我们的。……所有的都在“忘了”和“别忘了”之间徘徊。可我真的“忘了”他们是孩子，玩是他们的天性，“忘了”这些考试不考，看似无用的学科，才是成就孩子未来最有力的素养。
　　曾经的同事，在她当班主任之初，问我学生有问题，怎么跟家长沟通？我告诉她：无论学生犯多大的错误，在跟家长沟通的时候，都要和气的沟通，晓之以理、动之以情。孩子的错不是家长的错，每个家长都希望孩子好，只是他们教育的方法不对……最后还不忘嘱咐一句，别忘了咱们是教师，注意形象。在前段时间安排家长在学校门前执勤的时候，陆续有家长跟我说：他太忙，没时间。开始的时候，虽说心里有怨言，但还是耐心的劝导，等到第四个家长跟我说“来不了，上班太忙”的时候。我厉声说道：你有工作，谁没工作？别的家长也需要请假，你不来，让别人替你执勤？你自己想办法。我透过手机，似乎能看到自己怒气冲冲的面容。撂下电话，我忽然想起自己“忘了”自己是教师了，忘了注意自己的形象了。在心里又一遍一遍告诉自己：别忘了自己要干啥？是解决问题的，这个态度解决不了问题，还会使问题严重。于是再次拨通电话，耐心劝导，帮着想解决的办法，最终问题得到解决。
　　“双减”的到来，对老师来说是“双增”。课后辅导让每个老师身心俱疲，一周两天课后辅导，外加值班，三天时间，回到家都已是7:30，有时会更晚，回到家，还要批考卷、备课、准备课件。有一晚，10点多，儿子来了视频电话，问我干啥，我说做课件。儿子心疼地说：“妈，你不累吗？你别忘了你都奔50了，别那么拼啦。注意你的颈椎。”鼠标在电脑上移动，眼睛看着电脑屏幕，嘴里说着：“你最近还好吧？你自己照顾好自己。知道了，我会注意。不聊了，我忙着呢。”“别忘了，照顾好自己。”儿子最后又不忘嘱咐一句。不是儿子提醒，我都忘了自己马上就进入“知天命”的年纪。看着孩子们一张张渴求知识的笑脸，我无数次的告诉自己：别忘了，你是老师，你可以改变一个孩子的一生，你怎能懈怠？
　　“忘记”该忘记的，“别忘了”不该忘记的。忘记某个孩子曾犯过的错误；忘记某个孩子某个不礼貌的行为；忘记某个孩子的成绩很差；忘记自己的得失……别忘了孩子就是孩子，犯错是成长；别忘了自己是老师，是塑造灵魂的工程师，孩子的成长需要老师的引导；别忘了每个孩子都是一棵花，只是花期不同，只是品种不同，有的是牡丹，有的是苔花，只要别忘了适时的浇水施肥，总有一天他们都会绽放属于自己的花朵；别忘了自己也是从学生一步一步走来的，别忘了那些给予自己帮助的恩师，别忘了曾经在心里对老师说“长大后我要成为你”……