教室故事|用热爱，抵御岁月漫长

Fαng

孩子

教室

老师

阅读

蒲公英

我们

签售会

四年级

他们

课程

——教室里的真善美（二） 教室生活多姿多彩，或开心，或难忘，或感动，这都让我有了记录的冲动，所以从上周开始，我们已经开启“教室故事”系列专题，记录下孩子们成长的点滴。我们将发现，每一个孩子都有自己的精彩，都值得被看见。

早上好

又是一个生机勃勃的早晨，孩子们选择自己喜欢的方式跟老师问好。一声声“早上好”，是孩子与老师之间互相尊重、友好的表现，是教室里一个和谐而又美好的小音符。这个小音符是孩子们跳跃的身姿，是跟老师击掌时的默契，是我们互相一个小爱心的窃喜，是孩子一跃而起抱着老师的可爱模样......一次问好、一次拥抱还不够，瞧，淑雅、青青、佳宜、一诺、郡怡、祐伊、芷萱几个小姑娘趁大家不注意又溜到了队伍后面开始了第二轮问好。哈哈，这样的小调皮是对老师的依恋，对教室生活的热爱啊！ 如果说距离代表亲近程度的话，那么，在蒲公英教室里，孩子们和老师们都走进了彼此的心里。

接下来，我们用晨圈开启新一天。“晨圈”是全课程里一种特有的仪式，每一个清晨，陪伴孩子们的除了阅读，还有最快乐的就是“晨圈”。在音乐声中，在律动中，我们用晨圈唤醒身体。

孩子们手拉着手，围成美丽的圆，在这个圆中，每个人都有自己的位置，这样的位置会让我们觉得每个人都很重要。因为这样的仪式，老师和孩子看见彼此。

老师，我读完50本书啦！

阅读就是让我们

欣赏从未看过的美好风景

体会从未有过的滚烫心情。

我常常跟孩子们讲，“腹有诗书气自华”，“一个人的阅读史就是他的精神发育史、成长发育史”。 这个学期，为了帮助孩子们扎扎实实地爱上阅读，老师们使出了浑身解数，不断的放大招。第一个大招就是班级图书借阅制，正所谓“书非借不读也”。于是，每当放学时，我就会看到周逸婷同学不是马上背着书包回家，而是在班级借阅角那里登记借阅图书。好几次，妈妈发信息给我：“芳芳老师，麻烦帮我叫一下青青赶紧下来。”当我催她下去的时候，她不是坐在座位上静静地看书，就是猫着身子一丝不苟地在借阅本上登记借书。好孩子！放学了还不忘借本书回家看。几个坐校车的孩子也在冒着迟到的危险等待排队借书。虽然我想提醒他们下次早点借，但我知道，能在放学时还惦记着借本书回家看，这对于二年级小朋友来说是非常弥足珍贵的体验，作为老师，我应该多一些理解和宽容。
每天早上，总有孩子一蹦一跳地拿着自己的阅读登记本来告诉我：“唐老师，我读完50本书啦！”于是，他的头像便会出现在广州的领空。
这就是我们的第二个大招——将阅读挑战游戏化。我们以21世纪海上丝绸之路为背景，通过阅读进行航海旅行。第一站目标是广州站，读完50本课外书，孩子就能顺利乘坐航船抵达广州，他的头像就会出现在广州的领空，同时获得10元好奇币作为“阅读奖金”。这之后的挑战目标难度会逐渐增大，奖励金也会逐渐增高。现在已经有多名同学一级目标挑战成功，他们是：俊怡、梓航、文轩、展岩、思妍、彦博、一诺、俊睿、颖婕、梓涵、翰铭、祐伊、邱真、陈灿、思语、玥汐、念辰念康、锦程、梓诺、王永恒。 本学期，善宇、彦博、淼君、芷萱、美心、逸婷、子晨、陈灿、展岩、芷萱、钰轩、俊怡、锦程、颖婕、杰霖、芊语、承翰、玲瑶、饶丹、梓桓、邱真、思妍、佳宜、唐硕、浩然、芳正、文轩等同学在阅读方面有很大的进步。每天早上来到教室，大家都会自觉地捧起书本，每天早餐过后我来到教室，看到这些认真的孩子，心里便会特别感动，觉得做老师真幸福。平时，我常常看到永恒、逸婷、宇轩、俊睿、彦博、翰铭、郡怡、梓涵、淑雅、梓诺、可睿、梓航、熙桐、子晨、瀚文等孩子如痴如醉阅读的身影，担心他们的眼睛视力下降以及玩耍活动时间不够，有时甚至需要把他们赶出教室去玩，告诉他们去看看绿树，去活动一下筋骨吧。结果我越是这样，他们越是珍爱课间那点时间，让他们放开书本还很不情愿。于是，课间休息时少了嬉戏打闹，多了静静阅读的身影。原来，书是最好的镇静剂。 一个酷爱阅读的孩子，即便从小学习成绩不是很出色，也会在将来拥有很强的爆发力。小学阶段没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆的，而使情况发生逆转的神奇力量，就是阅读。
很高兴，在这间朝向学习的教室里，我看到阅读的种子已经在孩子们的心里生根、发芽。

赚钱、花钱的感觉都很棒

本周最令孩子们开心的事情就是参加“双十一购物狂欢节”以及四年级“英雄之旅原创小说签售会”了。
上个星期，我们就在班里讲了校园双十一淘宝节的事情。熙桐和佳宜两位同学还自告奋勇拿着淘宝节的宣传单去学校向老师宣传我们的活动。小蒲公英们快乐极了，兴奋地准备着自己的小商品，迫不及待地要当小老板了。 学校负责发行好奇币并创建良好的经营环境，孩子们成为了市场主体，广开财源的同时，我们教孩子诚信经营。
瞧，这小摊一摆，阵势便已拉开。“走过路过，不要错过”、“买书送发卡”、“买遥控车送一张卡片”，小老板们为了推销自己的商品，可谓是使出了浑身解数。每卖出一个商品，那小脸就开出了一朵灿烂的花儿。“唐老师，我发财了，我卖了450块！”“我卖了200块！”一个个骄傲地跟我分享他们的战绩。结束时，大家还意犹未尽，直呼时间太短了！看来，小老板还没当够，哈哈！
回到教室后，一个个小财迷都在数着自己的钱。贾思妍说她加上家里的钱，一共有1700块了！王永恒说他攒够了跟孙校长共进午餐的钱了。
第二天，数学花花老师在她的数学课上趁热打铁教孩子们如何规划这笔钱。楼上，四年级孩子正在举办自己的原创小说签售会会。我们的铁三角谢老师有很强的教育敏感度，他意识到这是一个启迪孩子的绝佳时机，于是对我说：“芳姐，我们孩子昨天赚了很多钱，这个钱该怎么花呢？”我说：“接下来，我们要完善教室里现有的经济制度，例如，他们需要存钱来支付租用课桌椅的费用等等，总之以后他们在教室里需要花钱的地方多着呢！”“嗯嗯！确实是！现在楼上四年级同学正在举办小说签售会，我们带上孩子们去开开眼界，顺便让他们去买我们自己学生写的书。”这真的是太棒了！我们赶紧组织孩子们来到小说签售会现场，看着眼前的景象，孩子们忍不住发出“哇”的赞叹声，还没等我说话，一个个就跑开了。不一会儿，各个班级的售书摊位前就看到了小蒲公英的身影。四年级的哥哥姐姐们向他们介绍自己写的书，他们除了惊讶就是赞叹，接着赶紧掏钱买书。瞧，王梓桓、凌善宇、吕祐伊买了书就迫不及待地看了起来。邓颖婕非常骄傲地向我炫耀她买到了很多本书。 回到教室，我问孩子们：“你们想像哥哥姐姐那样自己写书、出书吗？”孩子们异口同声地说：“想！”还有的说：“等我到四年级的时候，我也写书卖钱。”哈哈！真是应了那句“书中自有黄金屋”啊！期待有朝一日，小蒲公英们也能举办自己的原创小说签售会。现在就好好学习，好好阅读，积攒能量吧！ 著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”孩子到底需要什么样的教育？是一门课程？还是一场活动？或是一个游戏？我想，这些都是，但这只是一部分。真正的教育就源于孩子最真实的生活。

认认真真写字，堂堂正正做人

我们松湖二小注重孩子们的书写。建一间朝向学习的教室，我们蒲公英教室更是把书写作为教室一日学习生活的重头戏。天天练课程是学校的固态课程，旨在通过每日的点滴积累，最终发生质的改变。从观察字形，到基本笔画和间架结构的练习，再到坐姿和握笔姿势，每一项的训练我们都稳扎稳打。天天课程的基本流程分为三个环节，即讲、练、评。讲基本笔画，讲间架结构，讲书写要点，同时观看视频示范和我的亲自示范。接着就是孩子们自己练写，要求凝神静气。我巡视指导，同时提醒双姿，找出孩子们书写的共性问题，最后进行讲评，评大家都写得不好的地方，再评关键问题，也就是写好这个字的要点。
经过一年多的练习，孩子们的书写越来越工整，一部分孩子的字已经做到了规范、美观。尤其这个星期，我们每天在班级进行书写展评。“今天你把字写好了吗？”我把这句话作为班级的一种文化加以宣传和强化。我也常常跟孩子们讲“字如其人”，跟他们讲写好字的重要性。孩子们写字的积极性也越来越高，写字的兴趣比以前更浓了。

“见字如面“，字是人的第二张脸。郭沫若先生曾经就“写好字”的问题说过一段话：
培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认。这样，对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。
可以说，写字，能让孩子内外兼修。在此，希望每一个小蒲公英都能写一手漂亮的好字。
建一间朝向学习的教室，用热爱，抵御岁月漫长。在这间教室里，我们向每一个向善、向美的孩子敞开怀抱。明天，是爱，是暖，是希望。亲爱的大蒲公英小蒲公英们，长长的路，让我们慢慢地走，细细地品。