【学习故事】—“我们的聚会”

Moon

时间：2021.11地点：中二班观察对象：李佳颖观察老师：管鑫 🍭故事背景🍭 孩子最大的乐趣莫过于吃喝玩了，对于中班的孩子来说在吃喝玩中又多了各种形形色色的模仿，在孩子的成长过程中，环境即是教育的背景，也是教育的手段，所以我们为孩子提供活动创造宽松的环境。今天的集体活动我们学习了语言领域诗歌《请进来》，我邀请了大班的姐姐们为咱们进行表演，在整个活动中你们也对表演诗歌很积极也很感兴趣，小主人家来了几位客人；户外结束后的区域活动，你们选择了表演区。 🍭注意观察🍭 自主游戏时间到了，你们来到表演区，各自选择了自己喜欢的玩具，开始了今天的区域游戏。 我在给孩子们拍照，拍到表演区时看到了你和钟小桃两个在玩小动物桌面玩具，我好奇的走过去看看又拍照，你跑过来说”老师，你看我们做的饭！只见你把做好的“饭”端了过来放到凳子上；我好奇的看了看你们用纸板套圈当作盘子，小动物玩具是肉肉，你和钟小桃做好了食物，这时你突然说“我们的客人需要饮料”，然后去建构区拿了几个纸杯过来，后来你和钟小桃用凳子摆好了所有的食物和饮料，在摆的过程中你们在不断的沟通怎么摆放更好看还能容纳更多的人，食物摆放好逐渐的你开始组织表演区所有的孩子来参加你们的聚会，“朋友们，来参加我们的聚会，我们做了各种好吃的和好喝的饮料”，表演区的孩子们都来参加了聚会，吃的很开心，在胡钰童说我吃饱了然后把东西放到凳子上时，你说“不能乱扔乱放，应该把垃圾扔到垃圾筐里”，有的客人把盘子也放进了筐里，你说“盘子不能放这里，盘子是要洗的”，再后面的客人用餐后都把“垃圾”放进了垃圾筐，把盘子收回了桌子上；张梨珞说“我吃饱了”，你还说“你看这上面还有肉，不能浪费”，张梨珞有开始假装啃了起来；用餐结束后你安排客人说“去那里玩去吧”，然后你和钟小桃开始收拾聚会后的餐具和凳子。 🍭识别分析🍭 妈妈开的餐饮店，妈妈在店里忙的时候你会帮妈妈招呼客人，有时会帮妈妈收拾店里；从而让你对计划的这个游戏有着更多的主动性。依据《3-6岁儿童发展指南》：1.合作分享，有创造及组织活动的能力。 在游戏中你可以和同伴友好的合作并主动分享和交流你的想法与计划，在你把凳子摆一排后钟小桃说“我们把凳子摆成圈吧”你思考了一会儿说“可以，我们摆好把吃的放那边，客人坐这边”你也可以接纳同伴的意见，游戏的专注度比较高。在组织客人用餐和娱乐时你可以很好的安排客人去“吃”去玩，小伙伴们很信服并听从你的安排说明你的言语很有说服力，组织活动很有领导者的范儿。2.善于观察、活动中的专注力 在游戏时你很专注，整合区域活动你并没有被其他区域的小朋友所影响，而是很认真的在表演区进行活动。在“聚餐”时你看到同伴不知把聚会后的东西放哪里时，你没有顾及你自己而是为大家拿来了垃圾筐，并很耐心的指导餐具和垃圾该放哪里，很开心的一次聚会。 🍭回应与支持🍭🌟活动中： 当你不知道利用什么来做盘子时，钟小桃说“用大象鼻子上的套圈做盘子吧”，或者在你们意见或想法不统一时，你知道怎么去沟通去中和你们的想法，你很棒👍在活动中的主动性和主创性得到了充分的发挥，你们运用自身所有的生活和知识经验，以及受到的启发来解决问题，达到生成目标，创造力得到发展。🌟活动后： 在聚餐结束后，你安排客人去了游乐的地方，客人们很满意你的安排，并很快乐的分享你们的游戏；整个游戏过程一步步的衔接，整体性很强。在以后的教学及生活中，我尽量放手多用眼睛关注你们的行为，不急于提醒，让你们主动的想办法解决问题。 🍭Wow时刻🍭 你的热情触动到了我，小朋友们在你的吸引下积极的参与游戏，看见你积极主动的招呼客人或在客人不知道怎么清理垃圾时，你可以耐心的去引导，让游戏更真实化，可想你在日常生活中是把传统美德牢记在心里的宝贝，就知道在店里一定会是爸爸妈妈的小助手、好帮手，老师更加期待你有更多的想法。