体育课堂展风采，砥砺奋进共远航 ——思茅区第二批小学体育杨红文名师工作室第二次研修活动

樱木花道的23号

展体育课堂风采，共教研成长。为更好地推进素质教育，打造课堂教学的精准性，提升课堂高效性，进一步提高体育教师的教育教学水平，根据思茅区教育体育局部署，2021年11月8日—11日在思茅区第四小学开展杨红文名师工作室第二次研修活动。 　　本次活动主要分为三个部分 1.课堂教学观摩 2.普洱学院专家李春波老师（小学体育工作室顾问）分享“体育课程资源的开发和利用”的专题报告。 3.工作室对11名授课教师的教学设计、示范课进行点评，给出意见和建议。 课堂教学观摩 1 思茅区第四小学名师杨红文《跳短绳》 　　杨红文老师的课程设计本着复习巩固、练、赛、评一体化的原则。上课过程丰富多彩有成效，学生自主探究学习，分组合作练习，教师巧用活用器材，及时引领指导。课上设置短绳操热身，设置对学习成果从远度、动作质量、进步幅度等从不同维度进行比一比，赛一赛。对学生的学习过程及效果穿插纠错评价。上课方式新颖，有效的激发了学生的学习兴趣。 2 思茅区第四小学李河春老师《站立式起跑》 　　李老师年轻，有朝气，有活力，在体育教学中深得孩子们的喜爱。在《站立式起跑》的课堂中，能感受得出她在每个教学环节的设计上都下了苦功夫，同时也展现了李老师扎实的基本功。 　　李老师在《站立式起跑》教学中注重学情分析，利用音乐带领学生做机械操，结合游戏练习快速启动。基本部分让学生从四种不同姿势（半蹲、俯卧支撑、站立、坐下）分组观察探究哪个起跑较快。课堂注重知识归纳和总结，出示图纸讲解，关注学生的学以致用，提高学习效率，学生兴趣高，对新知识掌握较好。 3 思茅区第四小学罗志彬老师《篮球—球性练习》 　　罗老师的课堂教学思路清晰，环环相扣，课堂把控较好，他改变了教师的高控，体育委员整整队，带徒手操，体现以学生为主体。由原地到行进间交替作业，学生从简到繁，学生自主得到体现。 4 思茅区第二小学李小甜老师《小篮球—行进间运球》 　　李老师课堂组织有条不紊，语言简洁明了，从原地高低姿运球和不同方式的运球至行进间运球的过渡，循序渐进的练习，重点突出（手指控制球时的部位与运球方向按拍球的力量与身体协调配合）课堂在以教师为主导的同时重视学生的主体地位，提高了学生的学习能力。通过自主学习、合作学习、探究学习、游戏方式充分调动了学生学习的积极性，让学生带着愉悦的心情积极主动完成学习目标。 5 思茅区第三小学禹智宏老师跳跃（立定跳远）与游戏 禹老师给我们展现了一堂技术课，教学目的制定合理、切和实际。禹老师在教立定跳远时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法。在本课教学中，教师先讲解后示范预摆、起跳、腾空、落地缓冲四个环节层层深入教学。从激发学生兴趣-诱导练习-体会动作要领-分组比赛-拓展训练真正实现教与学的相长。 6 思茅港小学杨显明老师《立定跳远》 　　杨老师《立定跳远》课的设计很符合四年级学生，根据学生活泼好动的特点将课的内容参透到课堂中，通过情境设计，在生动、活泼、有趣的氛围中完成运动参与初步掌握立定跳远技术动作。杨老师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，将动作分解为摆臂、起跳、落地的效果，体现了“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”的体育教学基本理念。 7 思茅区第四小学张晓君老师《50米快速跑》 　　张老师的这堂课目标明确，使学生初步了解50米跑的4要素起跑、途中跑、加速跑和冲刺跑的基本技术动作。教学手段多样化，根据小学生的心理特点，运用游戏、比赛等教学手段充分调动了学生锻炼积极性。整节课的教学过程显得流畅。教师在课中的适时参与、英文口语的不时穿插、语言鼓励、评价等手段能够增强学生的自信心，提高学习效率。 8 思茅区第四小学杨国强老师《障碍跑》 　　在这个课题中，杨老师将学校体育教学和游戏有机的结合起来，以各种障碍跑教材为载体，钻过“山洞”跨过“小溪”绕过“树桩”的小游戏来热身结合了本节课的内容。教法新颖多样，教师讲解示范跨、跳、爬、绕的技术动作。采用“长津湖”电影模拟游戏通过搬运物资跨过高山越过草地绕过森林为情境，将障碍跑中的跨过、跳过、爬过、绕过等技术贯穿于教学过程，运用小组合合作的形式使学生掌握各种障碍跑的方法和技巧。可以看出杨老师取材的特殊，设计理念新颖，预设流程较为清晰，不仅让孩子们学会障碍跑而且教育孩子们今天的生活来之不易，让后辈永远不要忘记革命先辈，没有他们的英勇壮烈就没有今天的和平安定。 9 思茅区第一小学李拥前老师《篮球双手胸前传接球》 　　在本课教学中李老师采用小组合作的学习方式提高学生的团队合作意识,运用从易到难、循序渐进的教学方法,力求在“教”与“学”的共同努力下,学会并掌握小篮球原地胸前传接球的动作方法,增强学生体质,发展学生的思维能力。学生分组反复练习,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变的手段,做到身心结合,努力达到学习目标。 10 思茅区第四小学沈亚军老师《广播体操七彩阳光》 　　沈老师的课堂目标明确，思路清晰，环环相扣、层层深入，安排合理紧凑，教师利用多媒体器材音、体相结合富有感染力，教学氛围良好，有鼓励，学生们具有良好的积极性，通过学习，学生们也初步掌握了所有章节的基本动作要领。 11 思茅区第四小学李发艳老师《30米快速跑》 　　李老师教学过程流畅、循序渐进。利用多媒体热身放松活动，通过趣味练习、游戏、小组比赛等多种手段充分调动学生的积极性,增加学生学习的兴趣,让学生自主探究、自主练习。整堂课学生表现积极,学习兴趣浓厚。教学设计合理规范,从开始部分的趣味热身、游戏导入,到基本部分的自主学习、器材练习、接力游戏,到结束部分的放松练习,都符合新课程标准的理念,突出健康第一的指导思想、尊重学生的个体差异、注意因材施教。本节课教师合理引导学生去探究,去自主学习。这节课根据学生的心理活动规律组织教学,结合教材特点组织教法,使学生学的愉快,得到情感和心理上的满足。本案例简便实效,有效地激发了学生的学习兴趣和热情,培养了良好的意志品质,发展了学生的运动技能。 李春波专家讲座 工作坊坊主为李春波专家顾问颁发聘书 　　李春波专家顾问从体育课程资源是什么、体育课程资源有哪些、为什么开发课程资源、怎么开发体育课程资源四个方面做了一个详细的介绍。 专家指出体育课程资源是构成体育与健康课程体系的各种要素的忠称。体育课程资源有人力资源、体育设施和器材资源、课程资源、地理资源、信息资源和时间资源。并给我们阐述如何利用场地，如何自制体育器材，如何改进现有的课程内容资源。 案例点评坊员教案设计分析 　　李小甜老师、禹智宏老师、杨显明老师、李拥前老师等11名上课教师就本次课内容进行了教案教学设计分析及课后反思。 坊主案例点评 　　坊主从课堂设计、学生锻炼强度、教态语态等方面对几位老师提出了自己的观点及建议。既肯定了优点,也指出了不足。并对部分体育教学过程的重难点进行了研讨。如:创设情境导入课堂内容,学生锻炼的密度强度,体育课场地器材的运用。 最后坊主就工作室今后的发展方向提出要求：工作室成员要专注专业成长，用心研读新课标与相关专业读本，及时更新专业知识，创新教学方法，推动优质资源共享，发挥名师工作室的引领辐射作用。 工作室成员合影留念