“走一步，再走一步”的智慧 ——《走一步 再走一步》课例分享

黄振秋

一步

默读

学生

心理

课文

学习

任务

人物

人生

勾画

　　 林西三中 黄振秋
在56年前的费城，几个小男孩因为厌倦了玩弹珠，想到了去爬悬崖，但是其中一个小男孩在中途却被同伴嘲笑而后被丢弃在悬崖上。他很绝望，感到阵阵晕眩，进退两难，孤立无援之际，男孩的父亲来了，给予他心理上的支持，不断鼓励暗示小男孩，走一步，再走一步，最后终于成功脱险。这个小男孩就是本次公开课讲授的课文《走一步 再走一步》的作者——莫顿·亨特。
　　

一、教材分析
《走一步 再走一步》是部编版七年级上册第四单元的第三篇课文，是一篇自读课文。本单元的单元主题是：美好而充实的人生，本单元选文也从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显了理想的光辉和人格力量。而《走一步 再走一步》就是对人生经验的的总结和思考。本单元的单元目标是：
1.理解作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生，珍视生命。
　　2.学习默读，学会圈点勾画。
　　3.学会在默读中理清作者思路。
　　二、学情分析
　　学生有了学习纪念性文章《纪念白求恩》和《植树的牧羊人》的经验，已经拥有一定的默读课文的基础，《走一步 再走一步》的教学中还应继续练习默读，除了圈点勾画还行加上批注，帮助学生更好地把握课文内容，分析人物心理。
三、教学目标
1.继续练习默读，勾画关键语句，通过抓记叙文要素，了解人物事迹，完成整体感知。
2.学会在默读中勾画出心理描写的语句、有助于理解课文主旨的关键句，在梳理故事情节的基础上，品评文中的心理描写，把握作者的心理变化。
3.理解作者对生活的思考，感悟人生智慧。结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。
四、教学重点和难点
1、整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事情节。
2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。

五、教学过程
学习本课主要是从三个阶段继续实践默读阅读方法：默读课文，完成整体感知；圈画批注，把握心理成长过程；由此及彼，从小事中领悟大智慧并且根据“三单”设计课前学习任务、课上学习任务、课后检测单以及推荐学习资源四个大方面，穿插在实践默读的三个阶段中。
　　

　　（一）课前学习任务
　　课前学习任务旨在帮助学生了解如何预习文章，从故事梗概和解决生字词入手具体内容如下：

　　（二）课上学习任务
　　课上学习任务是随着课文的讲解逐步深入，由浅入深，符合学生认知发展规律，让学生在其最近发展区内获得更好的能力培养。
　　首先是任务1，关于故事情节梗概，默读勾画关键句，找到记叙文六要素，使学生对文章有一个大致了解。

其次是任务2，通过引导让学生把关注点由记叙文六要素转移到人物的描写，主要是心理描写。通过课本77页的阅读提示“写在外行为表现，实际是在写心理状态”，顺利过度到人物的动作、语言、神态以及一些细节描写，并且让学生学习这种表现人物心理的方法，对于写作有所启发。

再次是任务3，通过师生共同分析，鼓励学生将人物心理描写串起来，并用喜欢的图示手绘出来，突出人物的心理成长历程。

学生上课所创作的人物心理历程图

课上讲解的人物心路历程流程图

接着是任务4，将课文原标题“悬崖上的一课”与现标题“走一步 再走一步”做对比，分析各自的侧重点：“悬崖上的一课”是在概括事件，强调的是人面对的困难，而“走一步 再走一步”是在描述过程，强调的是人面对困难的态度和做法。在这期间鼓励学生发言“对同一个问题有不同理解，无关对错，言之成理即可，这也是语文学习很有意思的现象”。

最后是谈启示，我注意引导学生从不同角度来谈启示，从“我”角度来看：面对困难时应该克服恐惧心理，不要自我否定，要善于抓住一切可以改变的机会，拿出实际行动，发挥自己的力量，先迈出突围困境最初的那一步，走一步，再走一步，大目标分解成小目标，成功就在不远处。从父亲的角度：授人以鱼，不如授人以渔。教给别人解决困难的方法远远比直接帮助别人困难让人收获更多。
七、教学反思
　　（一）评课建议
听课后组织了评课活动，各听课主任和教师给我很多肯定和鼓励，同时也为今后的改进提出了许多宝贵意见：
1.学习任务布置可以再精简一些，方便学生理解；
2.授课时各部分衔接过渡语较多；
3.对于学生回答的评价应该更清晰；
4.应该将课堂氛围更好地调动起来。
　　（二）自我反思
各位主任和前辈提出的意见和建议我也认真学习并且做出总结，反思如下：
授课过程中与学生互动交流情况较好，但是对于学生回答的评价不够清晰，指向性不强。对于从多角度概括启发也缺少了从五个男孩角度的感悟，对于需要帮助的人我们应该施以援手而不是无情的嘲笑后抛弃。设计的活动较多，时间的把握上不是很好，应该将任务2个任务3合并，学生边勾画关键句根据自己的理解边绘制人物心理成长历程图。
　　正如文中文中所说“迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。”作为新教师，我将继续成长，不断进步，在学校和有经验的前辈的悉心指导下快速成长起来。经历一件事情，会获得心理成长，正如我跟学生说的“使人成长的不是时间，而是经历”，通过这一课不仅学生收获的解决问题的方法，我也收获满满，先迈出这勇敢的第一步，把大目标分解，成功就在不远处。