柳屯镇井下小学教师读书分享会

柳屯镇井下小学

读书可以一步步去除遮蔽与狭隘，让我们遇见越来越好的自己。对学生而言也是一种榜样的力量。为提高老师们的专业和文化素养，苏校长为每位老师发放书籍，为我校老师搭建了一个具有学习力的平台，在校园中形成一种良好的读书氛围。 　　每天老师们都坚持读书，我们的老师每天都沁润在浓厚的书香气息中汲取着营养。 　　一场酝酿已久的读书分享会在乔校长的主持下拉开帷幕…… 　　若把学生当成天使时，我们天天活在天堂里；若把学生当成魔鬼时，我们就天天活在地狱里。如果能够具有良好的心态，享受童心，就能够做一名幸福的班主任。常雪莹老师读《做最好的班主任》一书有着深刻的体会。我们要耐心地等待一个人的成长。培养学生是一个“慢活儿”、“细活儿”，是生命的潜移默化的过程。我们班主任在工作中应该有着“牵着蜗牛慢慢走”的耐心、细心。引领学生重拾生活的信心和未来的梦想，用智慧和艺术的方式给他们圆梦。 　　我们都知道班主任的工作很累，可是我们应该把这件事当成一件甜蜜的“苦差事”，应该从工作中去感受，去体会“苦”中之无穷之乐，乐中之无尽之趣。应该去寻找做班主任的幸福感。张应凯老师读了《做最好的班主任》这本书之后找到了李镇西老师做一名班主任充满幸福感的答案，也为自己初为人师，初为一名班主任的道路找到了通往幸福的大门。 　　班集体的发展和学生的成长，是一个跌宕起伏，有时候甚至是惊心动魄的过程，这个过程同时也就是班主任不断享受教育并不断成长的过程。张慧娟老师读李镇西老师的《做最好的班主任》一书认识到教师与家长之间的沟通是多么重要！有想法一定要实施，不怕做错事就怕不做事！ 　　读书是自我教育、成全自我的最佳方式。谷欣格老师读徐飞的《教师的第一修炼》对她影响深刻的一个章节是——研读名师，发展自我。研师，不必求全，在初始所段，可以只研读一位名师。认准一位名师后，将他的著作文章、视频及评论他的文章都搜集起来，花一段时间加以集中研究。将一位名师的精髓充分吸收以后，可以再选择一位名师加以研读。当有两三名师的教学思想打底后教学境界与之前相比就不可同日而语了。 　　刘佩佩老师读吴非的《致青年教师》这本书认识到一个新颖的观点：作为一名教师，应该认识到这个职业的内涵，不能把教育等同于服务。教师必须通过教育教学让学生敬重教育，敬重教师，敬重文化和文明以及所有的劳动者。所有的这一切，都是为了让学生获得教养成为对社会有用的人，而不是为了证明个人的能力证明自己具有超越同行的专业素养。 　　大教育家裴斯泰洛齐曾这样深情地写道:“我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。我们一同哭泣，一同欢笑。”程婷婷老师从《最好的班主任》一书中解读到师生之间“爱”的重要性。能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑” 的教师无疑会让学生视为知心朋友。有些在成人看来是不可理解的感情，在儿童看来却是非常自然的。而变“不可理解”为“非常自然”，正是不少优秀老师赢得学生心灵的可贵之处。 　　阅读一本好书就如同与一位智者常谈，张玉园老师为我们分享的书籍是于永正老师的《给初为人师的女儿的20条贴心的建议》。张老师结合自己平时的班主任工作感悟到，在教学中，没有一节课是风平浪静的。因为学生是活生生的、有思想的人。 因此，我们要在实践中多做多思多总结， 才能灵活机智地处理各种情况。 　　教育，不是教育技巧的排列组合，而是教师与学生生命与生命的相遇和相互影响；教育，不仅需要技术的精湛，更需要教育者具备顶层思维和系统实践能力。王亚丽老师为大家分享的主题是“高位思考，低位实践”。正如贾高见老师的《小班级，大教育》这本书中所写：每个班主任都有一间教室，每个班主任都可以用一间教室承载自己的教育梦想。然而，一个人的教育梦想不是“梦”出来“想”出来的，而是靠班主任脚踏实地的教育实践“做”出来的。教育者，不仅需要有教育情怀和教育理想，更需要具备让情怀落地、让理想实现的教育实践和教育智慧。 王生芝老师为我们分享了担任一年级班主任的不易与幸福，王老师以一句“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”活跃了我们的交流氛围，一句看似调侃的话，但真正饱含了王老师对孩子们的爱和责任。 　　灭读书灯，一生都是夜，当书读得多了，心如朗月，人如朗月，举手投足都是光芒。漫漫长路，我们一起前行，前行途中，别忘了带一卷好书，让那朗月一样的光芒，照亮前路，更照亮灵魂。 图片：张玉园编辑：王亚丽主持：乔瑞丽审核：苏丽婷