<h3> 2021年11月7日，一场大雪宣告了冬日的降临，津南区小学五年级数学区级研究课也拉开了帷幕。疫情防控期间，我们的研究课以线上活动的形式进行，北闸口第二小学的刘艳荣老师和高庄子联合小学的韩雪萍老师通过百度云盘展示了此次研究课，全区老师可以有一周时间观摩学习。</h3> <h3> 刘艳荣老师执教五年级上册第二单元《用数对确定位置》，刘老师以根据座次表找到座位引入，让学生体会数学来源于生活，把生活情境变成数学思考的过程，之后通过观察者与被观察者两个不同的角度，加强学生对于列与行的认识，后半段的课堂又将数对应用于实际问题，让数学回归生活，是整堂课的一大亮点。教学过程中刘老师收放自如，循循善诱，利用班级现有资源，激发学生学习动力，变被动学习为主动学习，落实学生主体地位。</h3> <p> 刘老师在教学过程中巧用多媒体技术，将学生课堂练习实时展示，提高教学效率，展现多元课堂。课上学生真正体会到了数对的优越性，从例题到练习都涉及到生活中具体情景，让学生在生活情景中抽象出数学模型，从而获得知识。</p> <h3> 韩雪萍老师执教五年级上册《实际问题与方程例3》，这节课运用了精彩的“生问课堂”模式，由以往更多的“师生互动”变为“生生互动”为主导，教师起到了很好的辅助作用，真正的将课堂还给学生，体现了学生的主体性作用。</h3> <h3> 不怕学生讲的不清楚，讲不清楚让学生问，不怕问的偏离设想，问完了让学生答，在这样的一问一答生生互动中，挖掘出关键问题，分散了本节课的重难点，学生碰撞出思维的火花，出现了多种思路多种方法，方法层出不穷，而且在同学的启发下大家都在思考，理解其他人的想法，思考自己的方法，这样的数学课堂才是真正活起来了。</h3> <h3> 课后两位老师针对课堂进行反思，剖析课程设计思路，以及存在的不足。</h3> <h3> 教研员邢维义老师，指导大家观摩两节研究课，并给出重点观课方向。</h3> <h3> 老师们认真观摩研究课。</h3> <h3> 观摩后老师们没有停下学习的脚步，课后各个学校教研组对每一节课进行评价，评价的过程是又一次进步和学习，真正起到以课成长的作用。 </h3> <h3> </h3> <p> 最后，教研员邢维义老师针对两节研究课进行点评，并鼓励老师们只有走出重讲轻学的藩离，才会有更广阔的天地，孩子们会有更大发展，双减下的课堂才会增效！</p> <p> 老师们从邢老师的点评中对两节课有了更深刻的理解。</p> <p> 五年级数学区级研究课圆满完成，落下帷幕。唯有匠心打磨课堂，才能演绎百花齐放，本次研究课旨在鼓励广大教师钻研教材、研究学生、提高课堂技巧的能力，回归学生主体地位，对提高教师的教学能力和课堂时效性有着积极的意义。 </p> <p> 千里之层，起于垒土。愿我们做教育路上的后浪，奔流不息，奋斗不止。</p> <p>撰稿人：韩雪萍</p><p>审稿人：邢维义</p>