教学工作常态化常规检查促成长——杏花村小学教师业务检查纪实

李霞

邹城市杏花村小学以“办好人民满意教育”为宗旨，以“提升教学质量”为核心，不断深化教育改革，创新教学模式，提升办学水平，狠抓教学常规，注重教学工作的日常性管理，坚持向管理要效益，促进了学校教育教学质量的稳步提升。教学常规是学校工作的核心，是学校的立足之本。为了加强学校教学工作的管理，规范教师的教学行为，提高教师做好常规工作的积极性，11月13日邹城市杏花村小学举行了“教师业务检查评比”的活动。本次检查的内容包括教师教案、作业设置与批改、作业批改记录、业务学习笔记、听课记录等各内容。 本次活动由业务校长李程主持，贾冰校长、肖玉仙校长和各校区教导处业务领导参加。活动前，李校长召开专门会议，他强调：本次教师业务常规检查是希望教师能够通过检查反馈，做到以检查促规范，以规范促提升。让老师们发现并学习别人的长处，有针对性地改进自己的不足，更好地促进教师的专业化发展，有效地促进我校教师的成长。 求真务实树典型 检查小组的每一位教师都本着对学校负责、对同事负责的态度，认真检查每一项内容，仔细查看每一个细节。例如：教案教学目标是否准确，能否突出重难点、教学反思是否全面；对作业检查，主要是针对作业量是否适中、作业是否整洁干净、作业设置是否高效、作业批改是否及时认真、错题是否及时纠正、是否注重学生书写习惯的培养、习作评语是否得当、有针对性、指导性等。 优秀教案展风采 一份优秀教案是教师教育思想、智慧、经验、个性和教学艺术性的综合体现。从检查情况来看，教师的教案全部手写完成，而且能落实教学目标、渗透教学理念，且教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。特别是准确把握教材的重点、难点，认真书写教学反思，而且撰写的比较及时、认真，体现了课后的反思与深悟。教师们精心的备课，感动着检查的老师：随处可见的修改和批注、二次或多次备课的“痕迹”，折射出他们对教学工作的兢兢业业——“备教材”“备学生”“备教法”“备学法”，反复思考、精益求精这是老师们不断超越自我，更好服务学生的最好例证。 综合科教师的教案更是给人以视觉享受，通过文字和绘画相结合的方式，使他们的教案更能贴合教学实际，更好的完成教学任务。 绽放魅力于笔尖 作业本上的一个个汉字、一行行数字、一组组单词，如一朵朵等待绽放的花蕾，在老师们用心、细心、耐心甘露的浇灌下，竞相绽放了。 写字不仅仅是巩固识字行之有效的一种重要手段，它还可以陶冶情操，形成审美意识。“写字”是我校重要课程，“认认真真写字，堂堂正正做人”是我们的育人宗旨。让学生恋上写字课，使魅力在笔尖定格。 美术教育可以很好的锻炼孩子动手的能力，培养孩子的专注力和创造力。在我们美术老师创新的引导、用心的指导下，一幅幅美丽、生动的作品呈现出来。孩子们的生活得到了丰富，为他们的童年增添了多样的色彩。 老师们对孩子的作业评价丰富多彩：带有鼓励语言的印章，准确的评语，一字一句都流露着他们对学生们的关爱！教师们对作业的批改，也诠释着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的深刻内涵，“双减”减掉了孩子们的作业量，却“倍增”了老师们的工作量。 记录学习点滴促成长 理论学习、听课记录和教研记录是教师专业素质提升路上的朋友，记录着老师们的辛勤与谦虚好学！ 听课时记录“听、看、记、思”的内容，不仅要记录教学实录，更要记录教学的优缺点，对课堂分析和评价并提出建议，取长补短，为己所用。听课记录记录着自己的成长，碰撞着自己的灵感，激励着自己慢慢走向优秀。 严要求高标准展未来 通过检查，发现大部分教师都能比较规范地完成教学中的各项常规工作，有些教师还根据学生实际情况选择恰当的教学方法来突破重难点，有较详细的课后反思及具体的改进措施。对于好的做法、闪光点，学校将号召大家通过向身边的榜样学习，促进老师以“高标准”规范自己，促进教学业务水平的不断提高。 教学工作是学校工作的核心，是学校提升教学质量的根本，更是教师的本职工作。在检查的过程中，也发现了教师之间的“不均衡”，比如：反思形式化，听课笔记次数化等。我们要在下步的教学工作中及时反馈，号召所有老师认真细致的做好自己的本职工作，创新性的开展工作，激发自己的进步内动力，扎实做好教育教学的各项常规工作。“行稳方能致远，千里源自硅步”教育无小事，教学抓细节。让我们在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，促使杏花村小学的教学工作再上一个新台阶。 编辑：李霞图片：业务检查组审核：李程