探索“黄金比” 感悟“数学美” ——新华门小学六年级三班“黄金比”学习掠影

高静

如果将“和谐”与“美丽”转化成数字，我们会得到一个怎样的结果？早在公元前六世纪，这个问题便被古希腊的数学家毕达哥拉斯解答——一个近似0.618的无限不循环小数，这就是我们所说的黄金比，又叫黄金分割比。我们在人教版六年级上册认识了“比”之后，随后在数学书“你知道吗？”栏目里面读到了它的一则简介。黄金比被应用于造型艺术，可以给人以最美的感觉，但是在日常生活中我们有时却忽略了它带来的数理之美。为了让孩子们切实感受黄金比在日常生活中的运用，六三班开展了“探索黄金比感受数学美”的专题项目学习。 追根溯源解读“黄金比” 黄金比的比值是怎么计算的？第一个发现黄金比的数学家是谁？他是怎么发现这个有趣的数字的？带着疑惑，孩子们翻阅书籍、上网查找…… 带着自己找到的资料，孩子们亲手给“黄金比”制作了各具特色的名片。 艺术作品鉴赏“黄金比” 　　黄金分割是一种数学上的比例关系。黄金分割具有严格的比例性、艺术性、和谐性，蕴藏着丰富的美学价值。被设计师们广泛的运用于建筑和艺术作品中，现在就让我们开启一场艺术之旅。 　　0.618这样一个平淡的数值，里面蕴藏着如此丰富的数学知识。解码黄金比，为同学们发掘日常生活中的数理之美拨云去雾，从此孩子们可以随时丈量生活中的和谐与美，依凭黄金比率，做“选美”大赛的评委、数学之美的鉴赏家。