示范引领携手奋进互利共赢

白云

——和平小学作为领航学校推进“学区化建设”简讯 　　金风送爽天渐凉，草木摇落露为霜。循着冬日的寒风，2021年11月9日至11日，和平小学作为个旧市“学区化建设”第一学区领航学校，在马恒斌校长的指导下，学校教导处、教科室共同商议，联合组织学校六位州、市级骨干教师到卡房中心校参与“学区化建设”教研活动。 　　11月9日，我校施洁、韩静娜两位教师到卡房中心校龙头寨小学参加联片教研活动。活动由卡房中心校董静宇、吴娅娟现场展示一堂完整的课，授课教师说自己的教学设计、教学反思，指导教师、听课教师评课等环节组成。 （卡房小学青年教师董静宇在授课） （卡房小学青年教师吴娅娟在授课） 　　（和平小学施洁老师在评课） 　　作为卡房小学董静宇老师的指导教师，我校施洁老师对董静宇老师执教的展示课二年级数学《7的乘法口诀》进行点评：董老师执教的课教学目标清晰、适宜，她从学生实际出发，按照孩子的年龄特点、认知规律设计教学环节，从西游记的故事入手引出"三七二十一、七七四十九"口诀，再让学生把1～6的乘法口诀的编制方法迁移到“7的乘法口诀”的编制中，充分发挥学生学习的主动性。整节课教师采用了多种练习方式，最终达成本节课的教学目标。 　　（和平小学韩静娜老师在评课） 　　作为卡房小学吴娅娟老师的指导教师，我校韩静娜老师现场对吴娅娟老师执教的展示课《麻雀》进行点评：吴娅娟在执教《麻雀》一课时，目标明确，牢牢地抓住了本课的教学重点和难点，即抓住描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，体会三者的特点。重视对课文文本的研读，抓住语言文字材料，通过让学生读、思、议、说等读书活动，让学生品味语言文字。通过老麻雀和猎狗力量的对比，让学生感受到猎狗是那么可怕和凶恶，老麻雀是那么弱小。可是老麻雀却不顾自己的安危，毅然地飞了下去。在这样的对比下，学生更能体会到母爱的伟大。 当然，教学中没有完美的课堂，综合这节课的情况，吴老师可以在以下两个方面再多下点功夫：1.我们一直说要让学生在读中体会，在读中感悟，可见读的重要性。以后还要注意多读，形式也可多样化些。2.在学生读后的反馈还不够充分，应让更多的学生参与其中。 　　11月10日上午，和平小学李潍妤、陈娜老师到卡房小学参加联片教研活动。 　　（和平小学李潍妤老师在授课） 　　李潍妤听了一节头道水小学吴学薇老师上的四年级的语文课——《麻雀》，然后，自己上了六年级第22课《伯牙鼓琴》。李潍妤老师立足文本，紧扣教学目标和本年段的语文素养训练，以读促悟，教会学生采用联系上下文、查字典、读注释、想象和联想以及查阅资料等方法读通、读透、读懂文言文。李老师以读促悟，以生为本的课堂教学，受到了听课老师的赞誉。 （卡房小学青年教师柴孟丝在授课） （和平小学陈娜老师在授课） 　　她先听了卡房小学——柴孟丝老师执教的五年级Unit4《What can you do？》。之后，陈娜老师也现场展示了五年级《What can you do？》一课。她通过创设情景，以景助学，让学生在较为真实的语言环境下学习英语，整节课生动活泼，环环相扣，通过游戏导入，激发了学生的兴趣，利用多种形式的操练，注重对学生听、说、读、写技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的英语功底也得到了淋漓尽致的体现！ （和平小学李潍妤、陈娜老师发言） 　　课后，进行了评课互动交流，执教者先分享了自己的设计思路，接着听课者对三节课进行了评价和深入探讨，李潍妤老师、陈娜老师对卡房小学的语文、英语老师们提出了建议，希望大家能够不断提升自己的专业能力，规范自己的语音语调，认真备学生、备学情、备教材，才能真正的上好一节语文、英语课。另外，大家从教学设计、教学方法，对学生语文、英语习惯的培养等方面各抒己见，探索多种途径的教学方法，共同寻求更好的教学方式，并对城乡学生之间的差异和教学方面的经验进行了广泛的交流。在观念的碰撞中，让每一个老师都受益匪浅。 　　11月11日上午，和平小学张京老师、林爱萍老师到卡房镇维西湾小学参加联片教研活动。 （卡房小学青年教师刘清艺在授课） 　　（和平小学张京老师在评课） 张京老师作为指导教师聆听了刘清艺老师执教的二年级《坐井观天》一课。课后张京老师进行了评课，作为只有一年多教龄的年轻老师，我觉得刘清艺老师成长得很快，得益于自身的努力以及学校搭建了很好的平台供其成长。这一课她的教学有鲜明的学段特点，能用好教材，同时又很接地气，让学生习得方法、提升能力，学有所得。比如：创设情景，让学生字词理解到位。在指导学生理解“无边无际”时，创设了情景，课件呈现了无边无际的大海，无边无际的草原，无边无际的沙漠，让学生展开想象，在练习说话中，同时，形象地理解了词语的含义。当然，因为经验尚浅，也有不足之处，希望在以后的教学中多进行教学研磨。 　（路赶藤小学教师孟文东在授课） 　　（和平小学林爱萍老师在听课） 　　林爱萍老师作为孟文东老师的指导教师听了孟文东上的三年级上册数学广角《集合》一课，并对其进行评课。 根据小学三年级学生的认知水平，本节课只要让学生初步体会集合思想，能利用集合的思想方法解决简单的实际问题，在解决实际问题中又进一步体会集合思想，而要想真正理解集合图的意义，必须经历集合图的建构过程，即集合图是怎样产生的，而小孟老师恰恰缺少了这一重要环节，而是直接把集合图画在黑板上。 所以我建议他在学生亲历了实践，集合图在学生的体验中渐渐浮出水面时，教师可以借此契机带领学生完成韦恩图，并充分理解各部分的意义，而且会用“只参加……”、“参加……”和“既参加……又参加……”这些词语进行描述，然后再去完成作业卡，相信效果会让人满意。 　　（参与教研活动的领导、教师） 　　卡房中心校非常重视此次教研活动，学校党总支书记、校长刘自强全程参与了此次研讨活动。 　　本次教研活动顺利结束后，和平小学教导处王树明主任、教科室张涛主任与参加本次研讨活动的六位教师一起对本次活动认真进行了总结，在指导学区青年教师成长的过程中，指导教师也对自己的教学能力进行了检验，希望各位教师认真总结经验，以便更好的指导青年教师更快的成长。 教育质量是学校发展的基础，一堂优质课是师与生、教与学的和谐统一。教学水平既需要有整体横向的提升，又要有纵向的发展。本次教研活动的出发点，旨在不断提升教师专业素质和教育能力，提高教学质量。研讨效果重在看课后，经集思广益再次提升的过程，授课老师如何结合评课意见，修改、完善课程，课堂教学发展有何变化和提升？老师们就课论课，各抒己见，出妙招，献良方，在不断的打磨、评议和修改的过程中，达到示范引领、资源共享、携手奋进、互利共赢，提升教研水平、提高教学能力的真正目的。 （个旧市和平小学大屯校区效果图） 　 “朔风借以无料峭,激动缱绻存温情。”老师们踏着寒冷而来，带着温暖而归，携手奋进，不忘初心，相互促进，共同成长，努力推进第一学区建设的发展。 文/图参与教研活动的教师提供编辑王云伟审核戴艳波