潜心教研，“语”你同行 —记光山县实验中学八年级语文组校本教研活动

大象先生

为了进一步推进“基于课程标准的人文素养”的课堂教学活动，促进语文教师教学水平，培养学生人文素养思维能力，提高课堂教学效率，2021年11月16日上午，光山县实验中学初中部八年级语文教研组开展了以“创立教学情境，注重学生人文素质培养的研究”为主题的校本教研活动，初中部七八年级语文教师全部参加。 第一部分上课 　　冯洋老师教授的课题是部编版八上语文教材第14课《背影》。 首先预测交流，冯老师进行学情回顾，有小老师主持，检测第一课时学习情况，各组统计错误较多字词，并重点强调、齐读两遍。 接着智慧导学，一让同学们用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，思考以下问题，课文刻画了哪四次背影，作者重点刻画了哪次背影，作者是如何刻画这个背影的？二让学生重点朗读第6段，反复揣摩父亲攀爬月台的动作描写，分析其中蕴含的真实情感，并让四个学生表演父亲艰难买橘的过程。 再接着探究展示，引入背景，分析父子之前就有矛盾。这次父亲主动写信，爱在主动妥协。再读课文，4-5段爱在不厌其烦，6段爱在亲力亲为，7段结尾爱在主动妥协。父爱情深，而子知父爱，父子情深油然而生。 最后拓展延伸，课堂随笔。题目为：父亲，我想对你说。当堂写一篇短文，表达对父亲的感激和感恩。 整堂课，情感教学是亮点，学生活动是主线，教师引导是暗线，是一堂成功的语文课。 第二部分评课 　　大家一致认为优点有：①课前学生预习充分，老师准备充分。②课堂活动多种多样。有小主持人的熟练展示，有学生各种形式地朗读课文，有情景剧的真情再现，有课堂随笔背景音乐感恩父爱的催人泪下。③教师语言标准清晰、准确到位，运用语文语言流畅过渡，自然随和。④教师情感教学贯穿始终，注重语文素养培养，以情感人。对学生有及时鼓励，有高度赞扬，有啪啪哒哒，有真情拥抱。评价方式多元且有效。⑤教材挖掘深度大，角度新，让人耳目一新，豁然开朗。⑥板书设计合理有序。 如果非得提出一下不足：①教学流程还不够清晰，还可以进一步优化；②阅读方法指导有些不足，还需要多一些精细化指导。 第三部分专题发言 　　八年级语文组组长金梅老师就本次教研专题做了发言。 第四部分领导总结 　　最后李彬副校长，针对本次初中部语文组教研活动，做了重要讲话。首先大力肯定了本次教研扎实有效，整个活动规范有序。其次针对语文教学提出了以下5点要求。①关注课改，培养学生敢于展示的习惯。②关注阅读方法的指导。③关注文本中的核心素养。④关注文学作品中的人生观和价值观的指导。⑤关注语文教学中朗读，读中评，评中读，读评结合。 　　经过这次语文教研活动，语文组有了新的收获，新的启发。同时也发现了如下三个值得我们思考的问题：①如何有效把握语文教材中的重难点和教学侧重点以及考点？②如何让老师从教学讲解中解放出来？③如何在语文课堂上对学生进行有效评价多元评价？相信经过我们语文组的共同努力，我们会对这次教研活动中发现的问题，进行有针对性的研究和破解。