缘来同心感恩相伴

琴声悠扬

读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。 ——杨绛 　　非常有缘，非常感谢！晨雅班读书俱乐部从一年级成立到现在已经有50个成员啦！ 最开始建立这个俱乐部的初心就是一起吐吐槽，分享一下育儿经，再进行好书分享。 没想到，在俱乐部部长的带领下我们的活动开展得风生水起，而且每周一晚上大家踊跃分享，积极参与，互相鼓励，共同陪伴。 　　美妈们专门成立了读书小分队，分工明确：负责主持、负责统计、负责评选优秀分享员、购买精美奖品、设计精美奖状……… 接下来给大家分享一下大家的读后感吧！ 郑凯文妈妈说：读《正面管教》第十章有感：大人的性格对孩子会产生重要影响。生活态度取向（错误目的）分为控制、安逸、取悦、力争优秀。每一种取向都有对应的优缺点，每种取向的关键都在于找到归属感。行为不当会在亲子关系中造成疏远，清醒的意识和良好的情绪则能帮助改善关系，达到扬长避短的目的。 读《正面管教》第十一章有感：本章讨论对前面章节提出的原则、基本概念、管教工具的综合应用。综合应用的关键为：友善的态度、意图以及合理的方式。惩罚只会让孩子反叛或者盲从。正面管教的基本是合作、尊重、负责。 读《正面管教》第12章有感：正面管教的首要目标，是要让大人和孩子都能在生活和他们的关系中体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱。在过程当中，大人要明白：1.寻找每件事积极的方面2.表达无条件的爱3.做出榜样，教给孩子沟通与解决问题的能力4.培养责任感，承担责任5.对自己要有同情心6.加强学习。 王梓棣妈妈说：《正面管教》第九章家庭会议 教育不仅是学校教育，更多的是家庭教育，定期的召开家庭会议，也是一种很好的教育方法。问题在家庭会议上提出来，孩子就会思考想出解决方案。在实施全家人的决定出现问题时，全家一起解决问题， 这样不仅加强家人之间的合作和亲密感。还强化家庭的价值观和家庭传统的机会。家庭会议与班会不同1、家庭会议应该每周一次，而不是每天一次。在确定了会议的时间之后，就要雷打不动。2、决定应该在全体一致同意的基础上做出。如果无法达成一致，把它放到下次会上再讨论。3、家庭会议应该以一个全家人参与的活动来结束。家庭会议的构件主席、秘书（这两项工作轮流做）、致谢（每次家庭会议都要以让每个人向其他成员致谢开始）、感谢（说出自己的感谢）、议程、解决问题、计划家庭活动、计划家庭娱乐活动、讨论家务事、为家庭会议增添趣味要教给孩子把犯错误看做学习的大好时机，解决问题首先要冷静下来，社会责任感，如何选择对每个人的需要都尊重的解决方案。这一章虽然与老师的教育关系不大，但是作为每个家庭出现的问题，我们也可以利用家庭会议的形式来解决。公开、平等的解决问题，对家庭的和睦和教育子女都是大有益处的。 《正面管教》第十章  你的性格对孩子性格的影响生活态度取向,正如孩子们并不能明确地意识到自己的错误目的一样，大人也可能意识不到自己的生活态度取向。这种隐藏的取向会导致大人行为不当，并对孩子造成影响。成年人会形成一种基本生活态度取向（当你感到自己的归属感和自我价值感受到威胁或不安全时，所采取的行动）；也会形成一种次级生活态度取向（当你有安全感时所采取的通常行为）。无论是哪种，对于父母和老师说，都是非常重要的我们要正确的了解生活态度取向，学会对自己的取向扬长避短。 四种生活态度取向：安逸、控制、取悦、力争优秀。不论哪种生活态度取向，关键在于其主要动力是为了找到归属感和价值感。正像那些为了得到归属感和价值感而做出错误努力的孩子会选择错误目的一样，大人也会因为选择了不恰当的方式而适得其反，在和孩子的关系中造成疏远，而不是归属感和价值感。清醒的意识和良好的情绪能帮助我们超越这种适得其反的信念和行为，从而更有效地对待我们的孩子，以及我们的生活。 《正面管教》第十一章   要正确的使用：积极的“暂停”。要想孩子表现的好，要让孩子感觉更好。冷静期的目的是从当时的情形中撤出来，等到情绪上的冲突平息下来，而不是进入权力之争或报复循环。然后，才能够理智地解决问题。因为大多数人（包括大人和孩子）若不离开冲突现场就难平静下来。决定你自己要做什么、而不是让孩子做什么1.让孩子们提前预先知道你会怎么做。要尊重孩子们。2采取和善而坚定的行动，3.不要管那些让你陷入权力之争或报复循环的诱惑，不要羞辱孩子去做家长要求孩子做的事。4.事情在变得更好之前，往往会先变得更差。通过花时间训练孩子、让孩子参与制定日常惯例、参与解决方案的制定以及和善而坚定地执行决定，给孩子提供选择，而不是要求。睡前分享：让孩子说说这一天最伤心和最开心的事，非常有助于使孩子感到满足。好处是，父母也很享受这样的时刻。分享意味着你也要说说自己这一天中最伤心和最开心的事。你要先听孩子说，然后你再说。零花钱是个很好的教育工具。当孩子们有了定期给的零花钱时，他们就能学到钱的价值——用零花钱教孩子学习管理金钱，而不是用作奖励和惩罚。回顾这一章我学习了很多的方法，我们家长的态度、意图、以及方式，是成功的关键。惩罚只会让孩子反叛或者盲目服从。正面管教会使孩子合作、相互尊重、负责、并有社会责任感。我们要学以致用，正确的运用管教工具。 《正面管教》第七章有效地运用鼓励鼓励，是给孩子提供机会，让他们培养自我能力和感知力。鼓励，是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必需的人生技能和社会责任感。很多时候大人们会觉得，帮助孩子做的更好的最佳办法就是对他们做错的事情进行批评，这是一种错误的想法，帮助一个孩子感觉好起来并不是在奖励其不良行为，而是在他们不伤尊严和受尊重的情况下学习对自己的行为负责。负面的惩罚会激起反叛，如果你的鼓励不成功，可能是因为时机不对，一定要认识冷静期的重要性，把握时机赢得合作以及相互尊重，解决问题，鼓励以及关注于解决问题的方案，孩子们就会得到归属感并且发展出负责任的行为。在鼓励的过程中要着眼于优点而不是缺点，认可孩子好的一面，会得到意想不到的效果。转移不良行为，支持孩子为错误做出弥补，用启发式问题帮助孩子解决问题。要避开社会的压力，“私下”里解决问题。鼓励的长期效果在于它能让孩子自信。自尊是培养出来的。一个没有信心的孩子才会做出一些行为不当的事。花一些时间陪伴孩子，有时候一个小小的拥抱就可以鼓励到孩子。 《正面管教》第十二章正面管教的首要目标，是要让大人和孩子都能在生活和他们的关系中体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱。三个提醒：1、我们做什么永远不如怎么做更重要我们行为背后的感觉和态度会决定我怎么去做。言语背后的感觉通常能最明显地从我们说话的语气中表现出来。2、把错误当成学习的机会幸运的是，这可只是一个开始，而不是结局。我们有句古话“失败是成功之母”，而我们在孩子犯错时有几次想到这句话？事实正明，错误是我们学习的大好时机。3、有时候，我们必须反复学习同一件事情，以帮助孩子建立一个坚实的基础。爱和快乐的态度是最重要的，而且，这有助于发现每一件事情积极的方面。寻找积极的方面，相信每个孩子都想成功。每个孩子都想和别人有良好的关系。每个孩子都想有归属感和价值感。他们是想要得到积极的结果，只不过他们不知道该怎么达到这个目的而已。表达我们无条件的爱要让孩子知道，他们要比他们做的任何事情都重要，比我们生活中的任何物质财产都重要。教给孩子沟通与解决问题的技能，并作出榜样。加强自我学习我们做为父母要为孩子责任，去帮助孩子培养能使他们的人生幸福而充实的品格。给孩子提供一个能让他们构筑自己的美好人生的好基础，是我们的职责。教给孩子们自律、负责、合作以及解决问题的技能，是在帮助他们建立一个优秀的基础。当孩子们展现这些品格和技能时，他们会拥有更强的归属感和价值感，这会从他们的行为中表现出来。 读《特别狠心特别爱》第一章有感看完本书的第一章，给我提供了帮助和领悟，书中的每一句话都值得我们去认真思考，每一个父母都是爱孩子的。在文章中给我印象最深的话就是：“严是爱，娇是害”，在现在的社会中父母对孩子的爱是满出来的，有时候我们作为父母可以后退一步，做孩子的军师，负责参谋、观察、提醒，而不是越俎代庖包办一切。在文章一直在拿中国现在的家庭教育现状和犹太人作对比。从而要走出爱孩子的误区： 1、必须通过自己的努力，才能换来你想要的东西；让孩子参与到家庭生活中，建立“有偿生活机制”，锻炼他们的家务能力和生活能力。用自己的大脑和双手去获取自己想要得到的，学会真正的独立生存。2、当孩子提出要求时，父母要适当的延迟满足，延迟满足让孩子学会忍耐，并且会让他明白他所想要的东西并不能随时随地唾手可得，还可以磨炼孩子的意志和智商。3、撤退一步，学会放手。，不越俎代庖，父母不做包办的管家，退居二线，鼓励孩子挺身而出。分析孩子的特质，帮他们找到兴趣和愿景，引导孩子积极向上的发展。爱孩子不是放手不管，更不是越俎代庖。要找到合适的方法并实施下去，注重思想和感情的交流，引导并诱导孩子进行思考。 特别狠心特别爱第二章在有偿生活机制中爱孩子有句话说的好“既爱子，则为之计深远”。爱孩子就要为他深谋远虑，这是我们中国的一句古话，这句话在文中多次提及。家长要教会孩子学会独立生存，不让孩子成为“啃老族”。 财商不仅仅是财富能力的教育，更是一种品格教育和责任教育。对孩子的财商教育要从小开始，教育孩子不看中钱是一种美德，但是培养财商和这种美德之间并不矛盾。家务教育是一个孩子生存的能力的起步教育，我们不要做100分的妈妈，要做80分的妈妈，剩下的20分要偷偷的藏起来，多给孩子发展的机会。会有意想不到的效果。注重培养孩子的沟通能力和交际能力，孩子从出生开始首先面对的关系是和父母的关系，家庭氛围是孩子今后人际关系的底色。还要懂得换位思考，给他人方便，体谅他人他的苦衷，为他人的利益着想，人家才会为你着想。父母的言传身教和家庭氛围，在孩子的成长过程中，起着比学校教育更为重要的作用。父母要教会孩子，要有对时间管理的意识。正确的组织和管理自己的时间，可以让你有事半功倍的效果。孩子管理能力栽培法：1、每天列出计划 2、区别紧迫与重要性 3、充分的利用最有效率的时间4、全力以赴完成最重要的任务5、用好放学前的十分钟，整理笔记和检查作业6、孩子自己想做的事情，虽然做的过程中不见得完美，但父母也要鼓励他继续努力7、家长要有意识的创造一个让孩子学会自理的机会 8、“管”和“放”结合培养孩子的自理能力9、养成习惯 10、不要在孩子情绪不好的时候要求他能够自理。在当今社会竞争这么大的情况下，我们要从小培养孩子具备管理能力、能够有成本管理意识、信息管理意识、时间管理意识、具备管理自己事务的能力。为以后学习工作，做十足的准备和累积，能够从容的应对未来。还是那句话，爱孩子就要为他考虑长远的发展。终身可持续发展。 张梓翰妈妈说：读《正面管教》第五章有感大多人会认为孩子是从一个错误中吸取教训，以便之后不再犯同样的错误，可以做得更好。并且常常认为只有惩罚才可以达到这个效果。但正面管教中有一个工具叫逻辑后果，因为与惩罚有些许形式上的相似，在实际应用时经常被家长们误用作为惩罚的伪装。本章主要讲了三个概念：自然后果、惩罚、逻辑后果。一、自然后果自然后果是指自然而然地发生的任何事情，其中没有大人的干预。孩子们从自然后果中可以清楚地学习到和体验到行为的后果。大人要做的是决定自己要做什么，而不是让孩子做什么 二、惩罚对于孩子不听话就给予罚站；孩子弄乱房间就让其面壁等等。这样的人为给予教训的后果，就是惩罚。这时，是家长在决定孩子做什么。而惩罚只是暂时的制止了孩子的行为，但并没有有效的效果，反而产生负面的效果，正面管教倡导制止一切的惩罚管教方式。三、逻辑后果    逻辑后果区别于自然后果，它是人为干预的结果。它是针对孩子某些不当行为，大人和孩子共同制定的规则，即当孩子出现这些行为时就要承担责任和后果。书中提到的逻辑后果4个R即1.相关(Related)2.尊重(Respectful)3.合理(Reasonable)4.预先告知(Revealed in advance)。逻辑后果的目的是为了停止不良行为并找到解决方法，而不是为了报复而给孩子造成痛苦。在使用逻辑后果时，大人们一定要注意态度的转变，做到尊重。让孩子们懂得：特权=责任  缺乏责任=丧失特权。因此逻辑后果的4个R缺一不可，但凡有缺就会从逻辑后果变成惩罚。由于逻辑后果经常变成伪装后的惩罚，所以正面管教主张家长们慎用或者不用。    我们成人的自以为是，无时无刻不在扼杀孩子良好行为模式的养成。我们总是感觉自己出于关心和爱，才会对孩子发脾气、惩罚孩子。殊不知，孩子不但没有改变自己的行为，反而可能会增加对大人的抵触情绪，导致叛逆、任性等结果。 读《正面管教》第六章有感本章叙述虽然简短，但介绍了很奏效的方法，即寻求解决问题方法而非惩罚。正面管教关注的是教给孩子要做什么，并与孩子一同讨论怎么避免不当行为的发生，孩子积极参与整个过程，而不是像传统管理那样告诉孩子不可以，如果做了要承担后果之类的。孩子在参与过程中得到了尊重，会非常乐意接爱，并会主动做出更好的行为选择。我在看完这章首先在对待孩子不当行为方面有了新的理解。做错事就应受惩罚或者付出自然后果或逻辑后果的代价，其实还有另一条途径，寻求解决的办法。解决办法应该指向现在和未来而非过去。让孩子去通过头脑风暴寻找方法，又培养了解决问题的能力。书中提到的“积极暂停”，其实就是先解决情绪再解决问题。对于小孩子是这样，对于大人更应如此。所以，这一章不仅适合小孩，也适合大人。 《正面管教》第七章 有效地运用鼓励有感努力的目的是为了改善，而不是为了达到完美。承认孩子的进步会鼓舞孩子，并能激励孩子继续努力。”着眼于孩子的优点而不是缺点，多给予肯定和鼓励，即便是孩子的不良行为，通过鼓励而非惩罚，也能够将其转向积极的方面，让孩子在不伤尊严和受尊重的情况下学习对自己的行为负责。自我检讨平时对待孩子的态度，虽然鼓励的时间很多，但是显得生硬与距离感“做得不错，表扬一下。”但是看着孩子满足的表情，感觉自己相对于孩子来说做得太不够了。要让孩子往好的方向发展，缺不了鼓励，缺不了真诚有效的鼓励。摒弃惩罚,用让孩子心甘情愿投身于为他人服务的方面弥补自己的过失。 《正面管教》第八章 班会 孩子进入学龄之后，教育由单一的家庭教育转向家庭和学校共同教育，即“家校共育”。班会是给孩子们提供一个环境，让孩子们参与解决那些与他们自己相关的问题，让孩子们将遇到的问题放到班会的议程本上，在开班会的时候拿出来共同讨论，老师则帮助学生们通过相互致谢以及通过头脑风暴找到对人尊重的解决方案来培养解决问题的技能。 《正面管教》第九章 家庭会议召开家庭会议是这本书给我提供的一个非常好的工具。每周定期召开家庭会议一家人共同商量下周需要共同解决的问题，计划需要执行的事情，每个人都要发言，并进行记录，一方面可以让孩子学到任何问题都可以通过协商的方式来解决，另一方面，对以后孩子长大成人走进职场也是一个非常好的帮助。家庭会议商量的内容必须是所有人都同意的事情才能执行，只要有人不同意就继续商量，直到所有人同意。PS:即将到来的暑期计划就可以使用这个方法咯：） 《正面管教》第十章 你的性格对孩子性格的影响 孩子是父母的一面镜子，我们所呈现出的状态会从孩子身上反应出来。我们是也是通过从小时候开始就积累的大量潜意识的决定形成了我们现在的生活态度取向。而我们的孩子也正在形成他们的生活态度取向。生活态度取向并不描述你是谁，它们代表你在生活中做出的以何种方式找到归属感和价值感的决定。 四种生活态度取向：安逸、控制、取悦、力争优秀 正像那些为了得到归属感和价值感而做出错误努力的孩子会选择错误目的一样，我们大人也会因为选择了不恰当的方式而适得其反，造成和孩子的关系疏远，而不是归属感和价值感。清醒的意识和良好的情绪能帮助我们更有效地对待我们的孩子，以及我们的生活。  《正面管教》第十一章 综合应用随着孩子逐渐长大，在教育方面会出现各种各样的问题，我们可以通过运用书中教授的方法去解决遇到问题，但重点是我们需要结合自己孩子的特点去选用合适的“管教工具”，并且在教育孩子的过程中，要控制好自己的情绪，用“理性的大脑”冷静地处理问题。正所谓工具越多解决问题的办法就越多，办法总比困难多的[拳头][拳头] 廖翊博妈妈说：读《正面管教》第五章分享1、好好想一想。“逻辑后果”真的是经过拙劣伪装的惩罚吗？2、不要把自然后果强加给孩子；但要让孩子体验他们自己的选择所造成的自然后果，不要在自然后果上施加责难、羞辱和痛苦，也不要包揽孩子遇到的困难。3、思考“惩罚造成的四个R”，从而看清我们的管教方式的长期效果。4、孩子感觉更好时，才会做得更好。5、如果希望孩子们控制他们的行为，我们就要做自我控制的榜样。6、要自始至终和善而坚定。7、通过启发式问题帮助孩子探讨他们的选择所造成的后果。 读《正面管教》第六章分享1．关注于解决问题。2．关注于解决问题的3R1H。（1、相关，2、尊重，3、合理，4、有帮助）3．明确问题所在，用头脑风暴找出解决方案。4．先要去掉那些不尊重人的方案，再让孩子选择他们认为最有益的解决方案。5．在解决问题之前先要冷静下来。6．积极的“暂停”。7．询问孩子怎样做会对他们最有帮助——而且，如果可能的话，至少给孩子两个选择。8．利用家庭会议或班会来解决问题。9．用启发式问题帮助孩子探讨他们的选择造成的后果。 读《正面管教》—有效的运用鼓励 第七章分享1、注意把握时机。要等到“非冲突”时间（我们和和孩子都做过“积极的暂停”之后），等到我们能够给予鼓励，并且孩子也愿意接受鼓励的时候。2、和孩子约好，等我们双方都冷静下来并感觉好起来以后再来讨论。3、着眼于优点而不是缺点。认可并鼓励孩子好的一面，则好的一面的百分比就会提高。对于有待改进的地方，让孩子参与寻找互相尊重的解决方案。关注并认可孩子的进步，而不是完美。4、转移不良行为。寻找不良行为中显露出来的天赋或能力，引导孩子把这些天赋和能力转向建设性、有贡献的方向。支持孩子们为错误做出弥补。5、避免批评，要问孩子：“你打算怎么改进？你应该做些什么来实现你的目标？”鼓励孩子自我评价。花时间训练孩子，让孩子清楚我们的要求。6、让孩子参与制订他们的日常惯例表。7、教给孩子把犯错误看作学习的大好时机。用启发式问题来代替唠叨、说教以及提要求。  读《正面管教》班会第八章分享      让孩子知道我们将要教他们解决问题，而不是由我们来替他们解决全部问题，要合理使用冷静期。让孩子们感觉到老师、家长和他们是平等的，让孩子学会感恩。有效班会的八大要素：1、围城一个圈 2、练习致谢和感激3、设立一个议程4、培养沟通技巧5、懂得每个人都是一个独立的存在6、角色扮演和头脑风暴7、分辨人们之所以做一件事的四个理由8、专注于非惩罚性的解决方案班会的目的 ：1、向别人致谢（主要针对所做的事、对他人的帮助、任何让人感觉好的事情）2、相互尊重（让孩子思考几个问题为什么几个人同时说话是不尊重的、为什么打断别人的话是不尊重的、为什么别人说话时要注意听）3、解决问题（专注于解决问题的3R1H相关的、尊重的、合理的、有帮助的） 4、筹划班级活动 读《正面管教》—家庭会议第九章分享      家庭中最值得做的事情，就是定期召开家庭会议。为什么呢？因为家庭会议给孩子提供了学习具备好品格所需的有价值的社会技能和人生技能的机会。孩子将会从中学到：1、倾听技能2、头脑风暴技能3、解决问题技能4、相互尊重，解决问题前首先要冷静下来的意义，关心他人，互相合作，在友善的气氛下承担责任5、如何选择对每个人的需要都尊重的解决方案家庭会议还给家长提供了机会：1、避免权力之争，以相互尊重的态度共同控制局面2、避免事事干预孩子，让孩子学会自律3、以一种能让孩子倾听的方式，倾听孩子，以相互尊重的态度和孩子分担责任，形成一个好的传统，给大家留下美好的记忆，为孩子树立榜样 读《正面管教》第四章分享：1、承担起（不责备）在孩子的不良行为中的责任。理解四种错误目的产生的行为，并以鼓励来回应。2、做一个“密码破译员”，理解孩子是在用不良行为告诉我们：“我只是想有所归属。4、以友善的态度，用目的揭示法帮助孩子了解他们的错误目的。赢得合作的四个步骤。 读《正面管教》—你的性格对孩子性格的影响 第十章分享每一种生活态度取向对我们与孩子之间互动的影响都各有利弊。有了对生活态度取向的了解，我们就能学会对自己的取向扬长避短。四种生活态度取向：1、安逸型，经常把很多决定都留给孩子们去做，并且对孩子们的要求太快就让步。2、控制型，从好的方面来说，以控制为取向的家长很擅长于教给孩子们组织能力、领导能力、坚韧、果断以及对规则和法律的尊重。但是过度控制会招致孩子的反叛或抗拒，而无法鼓励孩子学习父母想教给他们的技能。3、取悦型：从好的方面来说，取悦型家长和老师4、力争优秀型：非常善于为孩子树立成功和成就的榜样。他们往往能判断出并鼓励优良品质，似乎有一套“激励卓越”的诀窍。然而，孩子们有时会把这看作“完美的唠叨”，觉得自己没有能力达到家长或老师的高期望。了解我们自己的生活态度取向，以及它对我们与孩子的关系的影响，能够帮助我们通过时间和耐心成为最好的父母和最优秀的人——我们能做到！ 读《正面管教》综合应用第十一章分享       当我们以友善的态度来运用方法时，这些方法会很有效。我们的态度、意图以及方式，是成功的关键。惩罚只会招致孩子的反叛或者盲目服从。而正面管教则会使孩子合作、相互尊重、负责，并且有社会责任感。1、和善而坚定的行动，而不是光说。如果必须要说，语气要和善而坚定，而且说得越少越好。以情绪上的撤出让自己避开权力之争，等双方都冷静下来以后，关注于解决问题。2、用日常惯例表来避免权力之争。要避免就寝前的争斗，你可以一边给孩子盖好被子，一边和孩子分享一天中最快乐和最伤心的事情。3、设计一些暗号来提醒孩子该做什么。给孩子提供选择，而不是要求。4、用零花钱教孩子学习管理金钱，而不是用作奖励和惩罚。 读《正面管教》家里和教室里的爱与欢乐第十二章分享       正面管教的首要目标，是要让大人和孩子都能在生活和他们的关系中体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱。1、你的行为背后的感觉远比你的行为本身更重要。把错误看作学习的机会。2．在我们不得不反复学习同一件事情时，对自己要有耐心。这是学习过程的重要组成部分。3、表达无条件的爱，先假定孩子无辜。4、“赢得合作的四个步骤”。①不要搭理对方。（转身走开要比留下来打架需要更大的勇气。）②以尊重的态度讨论发生的冲突。③一起找到解决办法。④如果无法一起解决问题，就寻求别的帮助。6、教给孩子沟通与解决问题的技巧，并且要作出榜样。帮助孩子培养责任感。 冯兰婷妈妈说：读《正面管教第七章》有感：鼓励是帮助孩子改正错误的的最好方法。当失望感被消除的时候，不良行为的动机也就不存在了。但是对一个不良行为的孩子进行鼓励，不是一件容易做到的事。我们往往不会鼓励。习惯性以负面方式对孩子的错误行为作出回应，而不是关注到孩子行为背后的信息。如：不听话就罚站挨打；孩子哭闹就指责批评等等。我们普遍认为“惩罚能促使孩子变好”的成见。“不听话就该打，要不他记不住。”“揍他就是为了让他长记性”常常听到这样的言语，之前学到惩罚的四个后果：愤恨、反叛、自卑、退缩等等。所以我们在鼓励孩子时，要把握几个点：看重孩子的付出行为，同时理解尊重孩子的感受，更多的启发孩子自我觉察，为了培养孩子的能力。忌比较、引诱、打压等。 王子乔妈妈说：合理利用家庭会议——读《正面管教》第九章有感家庭会议是一个平等的沟通平台，针对各种问题孩子可以直抒己见。家长要确保孩子参与用头脑风暴想出办法，没必要叱责不合理的方式，只需要协商找出最好的方法。孩子在这个过程中感觉自己参与越多，他们就越可能坚持执行自己帮忙做出的决定，人们都喜欢遵守自己参与制定的规则。非常成功的家庭会议，有几个方面值得学习：1、父母做了预案。要讨论哪几件事情，有计划。2、讨论的问题，不仅仅是孩子的问题，包括整个家庭的问题，这是家庭会议的本质。3、建议的流程：先表彰，再提正事。4、父母提出问题，主要还是请孩子提出自己的看法和解决方案，而不是父母强加给他，所以事情就会更顺利。5、父母在开会过程中，还体现了“理解需求、接纳感受、用幻想的方式满足”等技术的应用。鼓励孩子先发言多发言，最后记得加上一个有趣的活动，让孩子对家庭会议充满期待。 生活态度取向 ——读《正面管教》第十章有感什么是生活态度取向呢？你从孩提时代开始就积累着大量潜意识的决定，这些决定共同形成了你的生活态度取向。生活态度取向并不描述你是谁，它们代表着你在生活中做出的以何种方式找到归属感和价值感的决定。生活态度取向被分为4种类型：安逸型，控制型，取悦型和力争优秀型。从字面的意思，我们就能很好的理解每一种生活态度取向的家长，可能会采用的教育方式。1，安逸型的孩子喜欢寻求他人的关照，不喜欢面对竞争和压力，遇到安排的事情，怎么容易就怎么做。2，控制型的孩子喜欢做“老大”，希望别人能听自己的，不喜欢被批评，讨厌被羞辱。3，取悦型的孩子喜欢讨好他人，要么要求别人认可，要么博取别人怜悯，害怕被拒绝，被抛弃，不喜欢与人争吵。4，力争优秀型的孩子喜欢比他人做的好，让自己一直拥有竞争力，不喜欢做无关紧要没有意义的事情，生活态度取向是一个很有意义的家庭内训，它可以帮助父母和孩子共同成长，当我们学着克服困难，把缺点变成优点时，能收获的认知就越来越多，成长也会越来越令人鼓舞。孩子的未来，会通过父母付出的时间和耐心，帮助他们走向通往幸福人生的道路。 树立正确金钱观，善用零花钱——读《正面管教》第十一章有感教育家默克尔说：“金钱教育是人生的必修课，是儿童教育的重心，就如同金钱是家庭的重心一样。”而帮助孩子树立正确的金钱观，零花钱是最好的手段。让孩子自己支配零花钱，是对他的信任。在这个过程中，父母起到的是引导作用，尽量尊重孩子对金钱的自主权，在无害的原则内，怎么花由孩子来决定。合理的零花钱制度，是会花钱的同时，也有储蓄的习惯。孩子学会了支配金钱，也培养了延迟满足能力，更重要的是学会如何用金钱带给身边的人幸福和快乐。另外，父母与孩子之间，建立金钱上的界限感是有必要的。无论爸爸妈妈有没有钱，那都是父母的劳动所得，大人有义务抚养孩子长大，但这不意味着家里的钱都是他们的，可以随便动。金钱教育的第一步，是让孩子明白，钱是通过自己的劳动得来的，来之不易，而父母不是你的提款机。同时，父母要以身作则，不乱花钱。让孩子不乱花钱，父母首先要做到，父母勤俭节约的点滴做法，孩子都会看在眼里，记在心里，对孩子影响很大，所以，家长一定要以身作则，特别是在孩子面前，更不能大手大脚的花钱，时不时要跟孩子谈谈工作中的不容易，赚钱没有想象中的那么容易。 帮助孩子培养责任感——读《正面管教》第十二章有感美国心理学家弗洛姆说：“责任并不是一种有外部强加在人身上的一种义务，而是需要对我所关心的事情做出反应。”责任感是一个人人格的重要组成部分。一个有着强烈责任感的人会勇敢地承担起自己对父母、对他人、对社会的责任，他们会尽最大努力把应该办的事情办好；而一个没有责任感的人则会逃避自己的责任和义务，容易随波逐流，无所事事，自己的行为就要自己负责，这个观念的树立，对成长中的孩子有重要影响，不要依赖家长，自己要对自己负责任。因此，如何培养孩子们的责任感，对很多家庭来说，当务之急，是重中之重。1，父母要做好榜样，要言传身教教育家陶行知说：“我要儿子自立立人，我自己就得自立立人。我要儿子自助助人，我自己就得自助助人。″2，放手让孩子独立做事培养孩子的责任感从每一件小事中逐步养成，我们应该教会孩子劳动的能力，让孩子学会独立做事情，劳动才是培养孩子责任感的好方法。3，相信孩子的选择我们应该相信孩子的选择，对于某些事情，一旦孩子做出了具体的决定，就应该相信他，特别是在一些困难面前的表现，父母更应该多支持孩子，给孩子充分的信心。责任感的培养不是一朝一夕的事，而是一个漫长的过程。从小做起，从小事做起，在潜移默化中养成孩子良好的责任意识，让孩子慢慢学会对自己、对他人、对集体负责。 张梓翰妈妈说：《特别狠心特别爱》第一章有感书中对于“中国妈妈”的描述完是我的写照，虽然偶尔也会让他去做些家务，但更多了还是希望他能好好学习。但当读到“父母能给孩子许多爱，但父母却不能代替孩子长大。每个父母都疼爱自己的孩子，但这份爱了要有质量我。有的爱就像清水一样，润过孩子干渴的喉咙之后就无影无踪了；而有的爱则好像浓浓的鲜血，注入孩子们的身心，一生都将在孩子的身上流动，给予孩子们生命的力量。”又不禁让我重新思考我给孩子的爱到底是什么，是清水还是血液？清水容易做到，可是怎么做到血液呢？沙拉给我的答案：1.在有偿生活机制中爱孩子。2.延迟满足，适当不满足。3.撤退一步，学会放手。这些说起来容易，做起来难，但是为了孩子长大后能生活得更好，我决定现在就行动起来。改变自己原来的教育方式，相信他有无限的潜能等待我去发掘。 李宛真妈妈说：读《特别狠心特别爱》第一章有感看完本书的第一章，内心觉得有点庆幸又很警醒，庆幸的是自己其实是有意识到文中的一些观点，警醒的是做的不够彻底。在孩子的成长过程中，给了她特别多多余的关注和关爱，并且回想起来这些多余的关爱并不是孩子所需要的。如何走出爱孩子的误区，《特别狠心特别爱》给了我一些帮助和领悟：1、必须通过自己的努力，才能换来你想要的东西；让孩子参与到家庭生活中，建立“有偿生活机制”，锻炼他们的家务能力和生活能力。用自己的大脑和双手去获取自己想要得到的，学会真正的独立生存。2、当孩子提出这样那样的要求时，作为父母是接受还是拒绝？答案就是：延迟满足，适当不满足。延迟满足让孩子学会忍耐，并且会让她明白她所想要的东西并不能随时随地唾手可得，还可以增强孩子被拒绝的心理承受能力。3、撤退一步，学会放手。保持爱的距离，不越俎代庖，父母不做包办的管家，退居二线，鼓励孩子挺身而出。“人生之路漫漫，家长之爱殷殷。”做一名学习型的母亲，学会有温度有理智更有智慧的爱孩子。💪 二《在有偿生活机制中爱孩子》读后感“有偿生活制”培养了孩子的自理和自立能力，是犹太生存教育的一个精华，它不仅使犹太子孙精明富有，而且还使得他们无论漂泊于世界的任何一个角落，都能顺利地展开他们的事业。在有偿生活机制中爱孩子我们可以怎么做呢？首先，可以对孩子进行适当的家务教育，比如扫地、拖地、擦桌子，端碗、收衣服等。这些看似简单的家务其实可以锻炼孩子的责任心，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。其次，还可以帮助孩子锻炼有效的生存能力。如果您的孩子没有接触过日常家务生活，可能会养成一些不好的行为习惯，如：动手能力强、眼高手低，依赖性强、缺少自主性，不懂得劳动成果的不易、无法理解父母的情绪，没有同理心。俗话说：“懒妈养出勤快娃”。所以，有时候做父母的懒一点，孩子的成长反而更结实，更有后劲。虽然有偿生活机制可以培养孩子劳才有货的勤勉习惯，但犹太人深知：“仅仅知道不停地干活显然是不够的。要重视培养孩子的沟通能力和交际能力，鼓励孩子们主动和其他人交流，放手让她们去实践。犹太父母把孩子社交能力的培养视为生存质量的重要评估指标，让孩子走出家门门，走进社会，与人沟通。向犹太父母学习[偷笑][玫瑰][玫瑰][玫瑰] 读第三章《以爱的名义延迟满足》：看完本章后我也照书里的内容反问了自己两个问题：一、为什么家长越理解和体恤孩子，越满足孩子，孩子反而不理解家长甚至是折磨家长呢？二、今天，我们是孩子最亲最爱的父母，对孩子几乎有求必应，以超前，即时，超量来满足孩子作为衡量自己是不是成功父母的标准，但是，当这个被满足感情填满的孩子走进社会，社会能对他有求必应吗？其实我们很显然也很容易就能得出答案，第一个问题的答案就是：这是典型的以爱要挟爱，是以爱的名义对最亲密的人进行的折磨。第二个问题的答案就是家长可以无限满足孩子，但社会不是她的家长，不会无限满足她。由于现在的孩子大部分都是独生子女家庭，加上生活条件日益变好再加上确实是教育理念的缺失，我们以为只有满足孩子的一切愿望才是爱孩子，由此就步入了一个怪圈，满足孩子的愿望使孩子高兴，但孩子的欲望不停的在增强，在膨胀，家长需要更多的投入才能满足孩子的需求。可事实上，过多的享受反而使孩子深受其害。人类欲望的满足，可以分为几种：延迟满足、适当不满足、超前满足、即时满足、超量满足。好的教育总是提倡“延迟满足”和“适当不精足”。“超前满足”是愚蠢的行为，“超量满足”则是浪费之举动。“成由勤俭败由奢，止奢当自年少始。”虽然现在我们完全有条件为孩子提供更富足的生活，更舒适的环境，但要清楚一点，过于富裕优越的生活不会给孩子以能力和成长，反而会消磨孩子的激情、理想和斗志。看完本章后我得到了一些启发：一、在孩子成长道路上，以“延迟满足”作为主旋律，对孩子们所要求的东西，一旦觉得不合理，从决定延迟给予或者拒绝给予开始，无论孩子怎样哭泣恳求，也不可以再反悔。二、试着让孩子理解父母，可以通过一些实践活动让孩子参与到父母的工作和生活中去，了解家情，了解社会。三，重视培养孩子的逆商，逆商不是去打击孩子，而是让孩子学会接受，延伸和忍耐，从而变得更加的强大。帮助孩子正确的认识“挫折”，甚至设置一些困难让孩子体验挫折，培养她们应付困境和逆境的能力。 李雨辰妈妈说：第一部分“特别狠心特别爱”阅读有感当翻到第六页，孩子们对妈妈说“妈妈，您给了我们三把钥匙----坚强、自信和宽容”。读到这里，心中不得不为之一震。这不正是我希望女儿能获得的优秀的品质的吗？于是，迫不及待地往下寻找答案。特别认同“爱孩子也是一门学问”。当孩子还未出生时，可能很多家长都买了“育儿书”，了解从孩子一个月至三岁的种种相关的知识。甚至不夸张地说，许多的妈妈们，在两岁左右，可能学到的知识，不比儿科专家少。可是，随着孩子年岁的增长，尤其是进入学习阶段以后，家长的重心，似乎转移到了“成绩”，“评奖”等更为“物质”，“表象”的内容上，反而忽略了自身的学习。爱孩子这门学问，并不是从书中真的去找到“如何爱”，在我看来，更多的应该是如何同孩子一起学习，去不断扩展自己的知识储备，也不断地开阅自己的视野。学习，应该是一个终生的过程。“言传身教”，才是正解。作为80后的父母，因为我们的父母吃过亏，受过苦，所以他们在爱孩子上，很多都是“牺牲一切”，而在教育我们自己的下一代时，多少会受此影响。但文中提到的“过分的爱，恰恰是对孩子们的害”，醍醐灌顶。寻找目标，将此作为长线投资，也让孩子在此过程中找到幸福感和满足感，是该部分另一个特别认同的点。作为父母，应该成为军师的角色，协助孩子去找到他们自己的兴趣点，并去不断地激发。在此过程中，可以利用“有偿生活机制”，“延迟满足”等方式，让孩子真正地体会到，“只有付出，才能获得”的真谛。 第二部分 “在有偿生活机制中爱孩子”阅读有感在孩子的教育中，作为父母，对于学习，应该是“重视”，而不应该是“担心”，我们最应该担心和牵挂的，应该是他们是否具备独立生存的能力。生活上的包办，只会让孩子成为“啃老族”，让父母自身成为“孩奴”。 每个孩子都有无限的潜力去挖掘，所以父母应该大胆地尝试孩子们对于时间，生活等的管理能力，特别是在“财商教育”上，大胆地去试水，才能让孩子体会到挣钱不易，花钱应该有规划的道理。之前家里每周会有家庭会议，根据每周的表现进行零花钱的发放。看了本章以后，准备小小改变一些形式，先进行固定数量的发放，并允许孩子自由地去购买她希望得到的东西，之后再来总结。让她有切身地感受，才能深刻地懂得得来不易的道理。 第三部分“以爱的名义延迟满足”阅读有感在“6+1”的家庭模式中，很容易就造成了即时，甚至是超前和超量满足。对于“儿童本位”的误读，会导致“小皇帝”和“小公主”的出现，耽误孩子的成长发展。特别赞同文中125页的一段话，平常也一直在这样教育孩子，在此复述，以加深自己的记忆“如果你喜欢玩，就必须去赚取自由时间，但这需要你获得良好的学校教育和优秀的学业成绩。此后，你可以找到更好的工作，赚到钱。等赚到钱以后，你就可以玩更长的时间，玩更昂贵的玩具。但是，如果你搞错了顺序，整个系统就不会正常工作，那你就只能玩更短的时间，最后只能拥有一些最终会坏掉的便宜玩具，然后一辈子就得更努力地工作，没有玩具、没有快乐。”在本章中，对孩子说“不”的艺术，非常值得学习和实践。在和女儿的相处过程中，对于不合理的要求，我会直接拒绝，但同时，也如文中所说，应该告诉给孩子“不”的原因，让孩子理解背后的实际意义是什么。但有一点我做得不是很好，就是关注孩子在那一刻的情绪。虽然会告知其拒绝的原因，但是在我描述完以后，才及时地去看她的反应，在一段时间里，她的情绪会受到影响。“逆商”训练法让人受益颇多。第三条“都会孩子对待挫折的方法，和孩子一起分析挫折原因”。教育孩子不是把“挫败别人”当做目标，而是把自己作为竞争对手，今天的我要胜过昨天的我，让孩子为不输给自己而努力。文中提到让孩子体验父母工作的一天，女儿已经体验过妈妈工作的一天，接下来，等到寒假，就该去体验爸爸工作的一天了。 杨子睿妈妈说：第四章越爱孩子越要后退一步这几天看这一章的时候反思了很多。在此之前，我对自己作为父母的认知是：我还算是一个理性的妈妈，不攀比不焦虑，不只关注孩子的学习成绩，更注重他们的习惯养成，尽量给他们提供宽松快乐的成长环境。但看到“过度抚养”这个词后我开始反思自己的育儿行为。发现自己身上或多或少有些“直升机父母”的影子。两年前因为身体原因，我辞去了繁忙的工作回归家庭，又恰逢疫情这一特殊情况，也刚好弟弟幼升小的关键期，于是，我这两年就变成了全职妈妈，几乎把所有的精力都放在了兄弟俩身上。我会花很多时间把兄弟俩的课余生活安排得“丰富多彩”（满满当当），希望可以用这种方式潜移默化地培养他们做事有规划，同时对于制定的计划也是随时挂在嘴上催促他们去执行，尤其是弟弟进入小学后，我几乎每天晚上都会全程陪伴他下课后的时间，做作业，运动，阅读……虽然相比以前繁忙工作经常回家他们已经睡觉了，多了很多亲子互动，但同时也让我自己变得越来越唠叨，像“直升机”一样在他们的上空盘旋，转悠，守望着他们的一举一动，对于距离感的把握也越来越拿捏不准。看了这本书里提到的一些方法，有一定启发：1.家长要学会给自己减负，学会如何从孩子的生活里后退一步。给孩子独立的空间和能自己安排的时间，把选择的权利交给孩子，让他成为自己的主人。2.授人以渔，培养孩子处理突发难题的能力，用“倾听”取代“命令”，帮助孩子理清思路，对于孩子独立业绩作出及时的反馈，给孩子独立思考和回旋的机会，“慢养”孩子。书里提到了胡杨林的培育诀窍：如果频繁地给胡杨林浇水施肥，它的根就会不往泥土深处扎而停留在地表盘来盘去，适当地控制施肥浇水，它的根会拼命向下扎，一直扎进地下泉源中。有了这么深的根，胡杨树自然会枝繁叶茂。其实这跟育儿一样，父母要以长远的眼光鼓励孩子奋力向下扎根，小学阶段其实就是打好根基的关键期，在这个阶段要多关注能让孩子终身受益的习惯，培养他们的应对能力，这样才能让生命之树根深叶茂。 根据大家的分享，读书俱乐部小组评选出了“书香家庭”，由于疫情原因，只有孩子代劳领取奖状啦！ 孩子们说：会让家长贴在家里的奖状墙上，要进行比赛哦！ 　　 阅读是一道光，指引着身处黑暗的人们，指引他们走出黑暗。阅读使人完美，思考使人深刻，交谈使人清晰。