“双减”背景下学生课外阅读交流展示活动——《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读展示

黑鹄

阅读是学生终身成长的重要路径，阅读素养是学生全面发展重要的基础素养。 　　“双减”政策的出台，为阅读活动的有效开展提供了更广阔的空间。为了精准活跃课堂教学，激发学生阅读兴趣，提升学生语文素养。11月12日聚焦“‘双减’背景下学生课外阅读交流展示活动在长春市九台南山小学六楼会议室拉开了帷幕。 一个人的阅读史就是他的精神发育史，要想让孩子们的精神更丰富，语文能力更突出，为学生一生的发展而奠基，就得大量的阅读。让我们和孩子们一起读书，读整本书，坚持读整本书，为孩子推开了解丰富世界的一扇窗户。 在阅读中成长起来的孩子是幸福的，人生最忆是童年，发现阅读的美好，进行高品质的阅读，南山人在行动。 这节阅读展示课由陈丽杰老师任教。陈老师秉承“减负不等于不作业、少作业，引导学生从‘知之’到‘好之’到‘乐之’。”“关键是唤起学生的热情，获得学习上的自得其乐。” 在整本书的阅读教学活动中，因为点面涵盖得过于多，我们究竟怎样去有效开展？这首先需要教师自己真正地走进，才能把自己认为很有价值、很有意义的那部分带给学生。 陈丽杰老师带领孩子们从封面读到整本书，从书本内读到书本外，循循善诱，趣味十足。她用贴近孩子生活的语言和事例引发学生思考，创设真实的课堂，激发学生阅读兴趣。从封面到整本书、用上“思维导图”辅助阅读，架构整本书的主要内容。以学生为主体，创设真实的课堂，让孩子想说、敢说。 　　孩子们在陈老师的引领下踊跃发言，认真思考，快乐阅读，课堂气氛十分活跃。不知不觉，孩子们感知到：原来阅读时带上“仔细观察合理想象”这两把钥匙，就能开启快乐的阅读之旅。 陈老师通过带领学生捕捉关键信息，预测、质疑情节、看画猜情节、我读你猜等教学环节，逐步激起学生的阅读期待。 为提升阅读的深度，陈老师采取“读与行”相结合，课本剧表演等活动形式。学生阅读与研究整合，让阅读变得更有意义。 在“分享精彩片段"这一环节中，陈老师通过让学生有感情地朗读自己喜欢的片段，并说出喜欢的理由，在这个过程中，引导学生明确：读书要善于欣赏，善于积累，善于掌握方法。 她利用已有信息，调动学生的生活经验，引导学生关注整本书的细节与主题相关的内容，以读促悟，以悟促读，培养学生养成边读边思考的意识与习惯，水到渠成，生动扎实。 在“我是小作家"这个环节，陈老师请出了班级小作家朗读《尼尔斯骑鹅旅行记》的续写。在展示中孩子们增加了自信，没展示的孩子也在倾听中寻找差距。 　　在“好书推荐”环节，陈老师引导孩子总结《尼尔斯骑鹅旅行》的写作特点，使学生明确：读完一本书后，要跳出一本书，和其他的书进行对比，比较异同。 　　在阅读汇报接近尾声时，陈丽杰老师引导学生在阅读中贵于思考，贵于总结，贵于在书中汲取能量。 孩子畅所欲言:“在读书中，我知道要学会勇敢，学会去帮助别人。尼尔斯虽然身处逆境，但最终能克服恐惧的心理，并在一次次的“磨练”中变得勇敢起来。最终，尼尔斯从一个淘气，贪玩，喜欢恶作剧的小男孩变成一个懂事，乐于助人的好孩子，因为他懂得了给予别人帮助是快乐的。" 陈老师寻找契机恰当点拨，将课堂推上高潮，让学生们知道生活中的许多苦难，我们要学会承受，学会担当，学会在泪水中直立自己的灵魂。生活从来都是波澜起伏的，命运从来都是峰回路转的，因为有了曲折和故事，我们的生命才会精彩。 陈教师通过让学生交流自己读书后的收获，引导学生明确：读书后要养成总结的习惯，这样才会有更大的收获。 听课老师们如沐春风，收获满满。随后，李逢春校长就“双减”之下“如何提高学生阅读素养”指出，阅读是学生终身成长的重要路径，阅读素养是学生全面发展的重要素养。“双减”背景下，全体语文老师更要矢志不渝地推进课外阅读工作的开展，把时间还给学生，把阅读的乐趣带给学生，把提质减负的效果带给学生。老师们要以生为本，站在学生的角度，考虑学生的需求，设计激发学生阅读兴趣的阅读活动，充实“双减”下的课余生活，真正使“双减”落地有声。 怀念那一个个温馨的午间，和学生共读的日子。乘着“双减”的东风，确实减少学生的课业负担，把更多的时间留给孩子，留给阅读。引领学生浸润经典，在他们的童年播下一粒粒最美妙的种子，让它们化为文化、语言、审美、思想的火花……我相信，在南山教育人的共同努力下，定会有奇迹发生！