点燃真实情境课堂教学，借力国培专家江合佩引领——河源高级中学广东省教育科研“十三五”规划2020年度教育科研

美友440837335

2021年11月11日上午，由河源高级中学冯军发主持的广东省教育科研“十三五”规划2020年度教育科研项目—“创设真实情境培养学生化学关键能力的实践研究”课题组邀请教育部“国培计划”专家，厦门市教育科学研究院学生发展研究中心主任，高中化学教研员江合佩老师在河源高级中学举办了《项目化学习化学课对学生关键能力的培养》专题培训。 会议由河源市教育局陈炜主任主持，国庆省名教师带全体学员及市区40多位同行参加了活动，同时活动线上直播。 本次培训活动分两个环节。 第一个环节 第一环节为现场听评课，课题组成员刘发林老师展示了一节主题为《化学与生命健康—肾结石的形成与防治》的项目化学习下真实情景的公开课。 本节课以真实情境“肾结石的形成过程”导入，通过设置三个微项目让学生进行探究，将知识贯穿于情境任务中。学生通过探究肾结石的成分；肾结石如何出现在人的身体里面；肾结石有什么防治办法这三个问题，完成了沉淀溶解平衡模型的建构，并能应用模型，根据尿检报告中的数据计算草酸根浓度达到多少时会出现结石；从平衡移动的角度解释肾结石的预防措施。 河源高级中学化学教研组长黄远霞老师以及广东省化学名教师国庆老师先后对本节课的设计理念与教学过程进行点评。她们高度肯定了刘发林老师的课程设计理念，认为基于项目化学习的化学教学对情境的体现、培养学生核心素养有着重要意义，有益于提高学生的学习能力。并提到之后的教学改进中应更深入理解项目化、深度学习下的大单元教学的教学模式。 第二个环节 培训的第二个环节由江合佩老师主讲项目化学习化学课对学生关键能力的培养。结合刘发林老师的公开课，江老师提到评课有三个层次。第一个层次是就课论课。例如在这节课中我们能感受到刘老师的课堂风格，把课堂还给学生，并强调计算的规范性，注重从定性到定量的过渡。课堂所选择的的素材非常好，不过在深度的挖掘上还有提升的空间等。评课的第二层次是跳出这节课，得到更上位的理解。江老师详尽给我们讲述了本节课涉及的具体知识到基本概念、继而上升到核心概念、学科大概念。他提到，一节项目化学习的课应该从知识逻辑梳理，到情境逻辑梳理，再到项目化设计。评课的第三层次是重构课堂，指向课堂的优化改进。江老师给我们讲到，生活情境选择的切入点可分为三种境界：利用化学知识解决生存问题；化学思维解决生活、工作的问题；融合化学素养形成自己的判断。并指出项目化学习中老师起到的是支持的作用，项目化学习的效果强调产品的生成。江老师对初、高中化学知识的核心知识与概念信手拈来，对素材的选择与构建驾轻就熟，对相关教育教学理论的理解高屋建瓴，让在场的化学老师们叹为观止。 此外，结合广东省化学青年教师教学能力大赛决赛即将到来之际，江合佩老师指导了代表河源市参赛的赖茂丽老师，讲解了说播课的核心和各环节的注意事项，让即将参赛的选手信心倍增，也让其他老师受益匪浅。最后江老师给我们分享了如何将前沿高大上的情境素材解构成项目化学习，鼓励在场的老师们积极主动展现自己的创造力，提高职业幸福感。做到立足当下，方能仰望星空。 基地负责人及成员与专家合影 基地合作校东江中学老师与专家合影