<p class="ql-block"> 是谁？猜测中植入一个故事……</p><p class="ql-block"> 英国自行车队在1908年到2003年，近100年的时间里，只得过一枚奥运会金牌，从来没有得过环法自行车赛的金牌。</p><p class="ql-block"> 到2003年，他们请了一个绩效提升教练，布雷斯福德，他就提出一个要求：在自行车训练的每一个环节当中都要比之前提高1%。</p><p class="ql-block"> 他并没有让一个队伍大换血，引进外援，这些大的举措都没有做，他只是每一个环节提升1%。包括：重新设计了自行车座，使其更舒适；用酒精擦涂车胎，以获得更好的抓地力；要求队员穿上电热鞋套，以便在骑行期间让肌肉维持理想的温度；他们聘用了外科医生，教会每个队员最佳洗手方式，以减少感冒的可能；他们为每位队员选配了不同的枕头和床垫，确保每个人能获得最佳睡眠。就能想到这么细。</p><p class="ql-block"> 五年之后，也就是2008年北京奥运会，在公路和赛道自行车项目上，英国自行车队夺取了该项目60%的金牌。四年后的伦敦奥运会，英国队打破了9项奥运会纪录和7项世界纪录。</p><p class="ql-block"> 所以，一支曾经连自行车厂都不愿意卖车给他们的队伍，经过这样一点一点微小行动的改变，竟然创造了如此奇迹。</p><p class="ql-block"> 了不起的布雷斯福德！</p><p class="ql-block"> 现实中，太多的人都习惯性地高估决定性时刻，却轻易地低估了每天微小的改进。可幸，“微行动”的路上双秀人已然走起！</p><p class="ql-block">【微行动一】计划先行，谋定后动</p><p class="ql-block"> 9月，学校推出了双清“日清单”，要求老师提前把下周工作细化到日目标，让学生明确每天需要掌握的知识点，训练点。日清单统一张贴上墙。教务处不定期对小组同号成员进行抽测，检验完成情况。此单一经推出，便掀起了课间清，堂堂清，饭后清，时时清的热潮。</p> <p class="ql-block"> 老师们精心计划，认真落实。</p> <p class="ql-block">【微行动二】师徒共秀，成长有你</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 10月，学校举行了“青年教师职业能力提升拜师结对”仪式。要求师傅在课堂建模，常规工作执行力两方面进行搭梯引路。选择性培养，针对性帮扶，延续性跟进。力争2—3年，这些青年教师能成为学校发展的中坚力量。</p> <p class="ql-block"> 王军校长鼓励青年教师要拜真师，真学艺。</p> <p class="ql-block"> 师傅表决心</p> <p class="ql-block">一纸协议，一份承诺</p> <p class="ql-block">聘书是信任，鲜花是情意。</p><p class="ql-block">后续…… 可期！</p> <p class="ql-block">【微行动三】共研共思，期待繁华</p> <p class="ql-block"> 11月，学校就小组合作学习的实施过程进行了细节拆分。将老师操作中存在的共性问题棘手问题（小组加分和合作问题价值性）进行了专题研讨。</p> <p class="ql-block">支教王东兴老师作课，并将六中小组建设的好经验与大家分享。</p> <p class="ql-block">尹瑞副校长详解小组加分及价值问题的预设。提醒老师避免课堂上的“假热闹”，鼓励创设“真思考”的高效课堂。</p> <p class="ql-block">王军校长犀利评课，提炼方法👍</p> <p class="ql-block">自然植入老师的工作亮点😄</p> <p class="ql-block">夜深了，</p><p class="ql-block">静谧的校园很美。</p><p class="ql-block">双秀人，</p><p class="ql-block">享受着美，也创造着美！</p><p class="ql-block">“微行动”表明了学校的决心：想沉浸式地做点事。这份决心正不断影响、提升双秀老师教育的主动性。</p><p class="ql-block">主动去做，去改变。无私，无畏。</p><p class="ql-block">双秀人继续前行！</p><p class="ql-block">微行动，后续精彩继续……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>