落实“双减”政策，让艺术灵动课堂——2021—2022年西安育英小学青年教师赛教活动（二）

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“美术课让学生画起来，音乐课让孩子唱起来。”分享式理念呼吁我们教师将课堂还给学生。西安育英小学2021年——2022年学年度秋季青年教师赛教拉开了帷幕。 邢璐老师《台历的设计》是三年级上册一节设计应用课。全课设计以闯关作为课程脉络，激励学生参与学习。第一关让学生动手尝试“折”底座，在折的过程中掌握“底座”的制作，第二关、第三关分别以“我知道”“我发现”在已知与分析中学习月历的制作以及设计的方向。充分利用分享式理念，提倡学生会的自己说，不会的分析总结找方法。课堂中孩子们自我得到锻炼。课上一大亮点，教师将孩子们总结出的方法以微课形式呈现，即清晰了制作方法，又激发了学生尝试的欲望。在作业设计上采取合作完成的形式，初步培养孩子合作分工的能力。本节课注重学生学，教师导。紧扣三维目标，在轻松愉悦中收获成长。 课上听课的老师们都深入我们孩子中间，考察孩子对本节课的掌握。细心分析，对授课教师提出建议，共同探讨环节。 课后孩子们意犹未尽，小组合作继续进行，他们凝聚着友情，展示着作品。 钟海燕老师《茂密的花》一课是二年级上册“造型·表现”课。本课设计的思路是由易到难。先从一朵花的形状、结构分析，总结。中间穿插了自主创作的小练笔。提高了绘画的兴趣，再到学生自己提出疑问，如何“画好“茂密的花”？，最后通过游戏小闯关让学生们自己一步步的总结出绘画的方法。充分体现了教师为主导，学生为主体自主学习的教学理念。课堂上学生上台讲述，分享自主讨论结果，培养了学生的总结能力，语言表达能力。作品是最好的展示，孩子们的作品能体现出自己对这堂课知识重点的理解。孩子们爱画画乐于绘画，还能有自己独特的想法，在快乐中学习。 每一次的分享，每一次的成长，一句句赞美在孩子们心中种下一颗阳光种子。 孩子们专注的表达着对这节课的理解，美丽的花朵绽放在他们的笔下。 陈芸老师为三年级学生带来了音乐课《我是草原小牧民》让学生通过聆听音乐自主感受、学唱歌曲时互相练习、表演小乐器时互相合作等方式进行教学，轻松的课堂气氛使学生很快的融入到了音乐的海洋中，使学生感受到了音乐的美。 美妙的音乐从老师的指缝流出，陶冶着孩子们渴望学习的心，每次的吟唱，勾起大家对草原的向往，对自然的热爱。 课后全体艺术组老师在杨宏斌老师的组织下开展积极评课，邢璐老师、钟海燕老师、陈芸老师对自己的课进行了梳理与反思，组内的老师提出很多利于成长的建议。相信，一次次的磨课，一次次的改进我们都为了孩子接受更好的教育。艺术课是要传播美好的，同时在他们心中种下希望。