<p class="ql-block"> 大雪与疫情阻拦了我们线下研修交流的脚步，但却阻挡不了我们教育工作者“携手线上教研”的热情。在实验小学教育集团李晓霞校长的统筹安排下，11月12日，实验小学教育集团开展了“巧设教学情境促进英语素养提升”安平专场的英语主题教研活动，实验小学、安平学校（小学部）、红海小学、长江路小学、闽江路小学、芦屯中心校、望海学校（小学部）七所学校的领导及英语老师齐聚线上全程参与此次活动。</p> <p class="ql-block"> 此次主题教研活动，以“双减”视域下高效课堂的构建”为大主题，以“巧设教学情境促进英语素养提升”为学科小主题，教研组成员经过多次研讨、周全计划从确立主题出发，经历集体培训、集体备课、观摩课堂教学，再到课例研讨、最后进行总结。</p> <p class="ql-block">一、确立主题，开展培训</p><p class="ql-block"> 情境教学以情境教学基本理论为基础,打破了传统教育体制下的消极教学模式通过创设情境,促进学生的学习语言能力及情感、意志、想象力、创造力等的整体发展。所以用巧设教学情境方法来促进学生英语素养提升势在必行。10月28日和11月5日，分别进行了《如何开展集体备课》和《小学英语情境教学的作用及策略》的主题培训，提升了学科组教师对“巧设教学情境”小学英语课堂教学的理论认识。</p> <p class="ql-block">二、集体备课，集团在行动</p><p class="ql-block"> 11月5日上午，七所学校相聚线上开展了六年级第四单元第一课的集体备课。安平学校张主任就活动目的、参训要求以及集备交流等方面做了详细的介绍，之后有序开展活动。</p> <p class="ql-block">安平学校的王雯老师介绍《January is the first month.》的备课情况。</p> <p class="ql-block"> 七所学校的领导及英语教师对本课教材是如何编排的、教学目标及重难点如何定位、教学过程如何优化、本节课思政点的体现、学科主题如何落实等方面的几个话题进行阐述自己的的理解和看法。</p> <p class="ql-block"> 整个集备教研群一时间思想碰撞出火花，讨论热烈而深入</p> <p class="ql-block">三、教研活动，有序开展</p><p class="ql-block"> 11月12日，七所学校再相聚线上开展了“巧设教学情境促进英语素养提升”主题教研活动。</p> <p class="ql-block"> 安平学校王雯老师进行了精彩的课堂展示。</p> <p class="ql-block">听课笔记</p> <p class="ql-block"> 各校的领导、老师结合“情境”教学，就如何创设真实化的教学情境、如何在情境中突破重难点；结合教学片断，谈谈如何培养学生的语言运用能力；本课的思政点落实得如何；学科主题落实的效果如何等方面问题进行多角度、深刻的点评。</p> <p class="ql-block">课堂教学评价表</p> <p class="ql-block"> 安平学校张主任结合课例对教学情境创设的有效策略进行了分析，从拓展文本内容，创设关联情境；从整合视频资源，创设真实情境；从链接生活实际，创设人文情境等方面与老师进行了深入交流。</p> <p class="ql-block"> 实验小学的李晓霞校长为此次的英语主题研修做了精彩的总结。她肯定了王雯老师这节英语课的成功之处，又对今后的英语组今后的主题活动和英语课堂的教学环节等细致问题进行了培训与指导。李晓霞校长认为，所有的教学活动是围绕主线的；教师应该通过问题引领学生，随文中语境学习语言和短语，培养学生的语篇理解能力及从语篇中寻找信息的能力……让所有与会教师受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 此次实验小学教育集团英语组研讨活动，聚焦专题，借助课例，大家畅所欲言，在交流中点燃了智慧的火花，深化了对于“双减”背景下课堂提质的认识与理解，也助推了小学英语教师专业能力的发展。</p>