同课异构展风采，双向预约共成长——文昌中学与崇文中学道法双向预约暨道德与法治单元整体教学第三次研讨交流

🌸是她。

一节诗意飞扬的课堂，是一场审美愉悦的盛宴，是一次思想火花的碰撞，是一曲智慧演奏的华章。为加强师德队伍建设，创新教育教学管理，充分利用优质教师资源，发挥名师队伍的引领和辐射作用，带动我校教师的整体素质提升，促进教育教学质量再上新台阶，文昌中学于11月12日邀请崇文中学优秀教师到我校开展初中道德与法治学科“双向预约”同课异构、教学评一致性教研活动，并与崇文中学、朝阳中学优秀教师进行初中道德与法治单元整体教学第三次研讨交流活动。 同课异构，双向预约 　　双向预约活动以听课评课为主要方式开展，旨在探索教研新角度、促进教师快成长。 　　本次教研活动老师们积极参与，共同探究，分享成果，不仅为教师专业化成长提供了一个平台，深化了课堂教学改革，对推动学校教科研水平和提高教学质量起到了积极的作用。 　　首先是崇文中学的杜德先老师展示八年级上册第四课第二框《做负责任的人》。经过精心备课，集备研讨，杜老师从激趣入手，在课前通过带领学生一起猜谜的方式导入，自然巧妙地引出课题，抓住题眼，顺势引入本节课的教学主题；再通过创设情境、分组讨论等方式帮助学生学习、领会并活学活用本节教学重难点知识，扎实高效，一气呵成。重视学法指导，引导学生自主发现，注重细节，注重实效，把知识切实落实到了每个教学环节中。 　　第二节由文昌中学的栗瑞芳老师针对同一课题，进行了精彩展示！栗老师联系实际，引领着学生由浅入深，从生活中引入教材，又从教材中走进生活。将知识问题化、问题活动化、知识与趣味相结合，有效引领了学生的学，真正体现了学生的主导地位和老师的引领作用！ 　　合作交流中，老师走下讲台，实时指导，与学生不断碰撞出思维的火花，将问题条分缕析，化难为易。 　　老师们在教室后面认真听课，分析课堂环节，记录课堂进程，观察学生的表现，捕捉课堂精彩瞬间。 　　公开课展示环节结束之后，开展了以自评、互评为形式的评课活动。 　　评课是促进成长，相互学习，增长经验的有效途径。评课过程中，大家敞开自我、各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成共识，高效、快速地提升教学的有效性，促进了教师的专业成长。 　　我们也应认真利用双向预约活动机遇，互相交流，相互学习，共同提高！充分发挥立德树人的价值引领，将铸魂育人作为我们的时代使命，认真做一名合格的思政老师！ 　　戈尔曾说过：“只有经历地狱的磨炼才能拥有创造天堂的力量，只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。”通过现场课堂观摩，课后点评，专题研讨等活动，各位老师们以课堂为载体，深化对活动主题的理解和把握，提升了老师们的课程实施能力，优化了老师们的教育教学观念，加快了我校及兄弟友校道德与法治学科教师的专业成长。思想交融中，璀璨的育人心熠熠生辉！ 单元整体教学第三次研讨交流 　　评课活动结束后，由崇文中学、文昌中学、朝阳中学三校的老师，分别为我们展示了各年级第三单元的整体设计，紧抓教学评一致性，定位单元整体设计规划。 　　单元整体教学是课程实施的单元，是以学科核心素养及其进阶发展为目标，对相关教学内容进行整合，体现学习目标、学习情境、学习活动、学习评价一致性的活动。 　　传统的教学更多是依据内容逻辑来指导教学，而深度学习的重大突破是从内容单元到学习单元的转变。单元整体教学是实现深度学习的关键，非常强调超越具体的孤立的知识点的教学，追求整体性的目标，学生在单元活动过程中经历体验，通过完成挑战性任务，去获得理解，最终形成大概念，获得重要的思考方法和重要的态度、情感必备品格，这是一个学习单元的整体驱动目标。 　　单元设计是课时开发的背景条件，是课时计划的指引。单元设计为一线教师提供整体的教学方向和教学关键问题,便于教师在日常教学中根据学情调整内容布局、课时安排、发挥各自的智慧促进教学质量的提高。 　　单元设计之花艳如锦，灿烂着老师们的教育之路。相信只要我们专心研读教材，切合实际地去整合与拓展，并不断研讨总结，我们全体教师一定会在课程建设之路上步履从容，朝向最明亮那方。 　　最后，由初中道德与法治学科教研员李秀芝主任做总评发言。李主任鼓励老师们通过各种途径和方法学习和提升自我，做“终身的学习者，优雅的生活者，责任的担当者，问题的解决者”。并就两位老师的教学过程展开分析，她肯定了各位老师展示中的亮点，也就展示过程中存在的不足提出了许多实际可操作的建议，让在座的所有教师受益匪浅。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为一名道法老师，应大处着眼，小处着手，立足课堂，从孩子身边的生活入手，延伸课外，让孩子真正从意识到行为进行改变，注重必备品格和关键能力的培养，落实核心素养，从而进一步上好我们的《道德与法治》课。