【文昌教研】灵动教研促成长 　多姿课堂展风采

余香

学生

老师

课堂

自评

教学

学习

本节

教师

七年级

互评

——文昌中学第二周教研活动

“细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄。”立冬已至，寒意渐浓。文昌中学听评课教研活动进入第二周，教学研讨继续向课堂最深处漫溯，大家通过互相学习共同进步。

0 1 数 学 组

七年级：11月8日下午第一节、第二节，全体七年级数学老师在姬校长的带领下认真观摩了任素慧老师和郝太余老师的课堂。课后我们对这两节课进行了认真的自评和互评，相互学习共同进步。
任素慧自评：本节课首先让学生了解学习目标；然后复习代数式的定义和书写要求，为本节课的学习做准备；其次是本节课的例题示范，让学生掌握在列代数式时理清层次，明确顺序，注意找关键词，如：和、差、倍、分、商、积、倒数以及相反数等；最后让学生练习，通过练习让学生感受列代数式可以使一些问题更简洁。不足之处是课堂气氛不够活跃，在细节问题的处理上还有待提高。
郝太余自评：今天所学内容是第三章第一节用字母表示数，通过学生抢答鸡兔同笼游戏，引入用字母表示数；并进一步表示数量关系，理解用字母表示数的意义，让学生带着兴趣和求知欲望去学习，去探索。在教学过程中，引导学生观察、分析表格中的数量关系，加深了学生对用字母表示数的认识。

互评：
牛昆山：板书清晰美观、层次感强；复习到位，通过“读一读”“画一画”找到关键词，理清运算顺序，帮助学生列出代数式。
刘明洋：课堂有条不紊、条理清晰、重难点突出。课堂气氛和谐融洽。

备课组长总结：两位老师都紧扣教学目标，以学生为主体，及时引导启发学生，充分调动学生的积极性。针对七年级学生课堂注意力不能保持情况，两位老师都能及时提醒学生，通过各种活动保证课堂学习效率。学习效果较好。不足之处是课堂练习还可以加大。
校长总结：两位老师课堂结构安排合理，教师指导到位，练习量大。老师在课堂要有激情、有亲和力；要留给学生思考的时间和空间；要加大师生互动、生生互动的机会。 八年级： 11月8日下午第二节课，八年级全体数学教师在八一班听刘玉香主任作课。作课题目是《等腰三角形的性质》。
刘玉香主任让学生带着问题1、等腰三角形的定义2、等腰三角形各部位的名称预习，问题较简单，但也考察了学生的灵活性，刘主任把等腰三角形变换位置斜放，让学生辨析，等腰三角形的腰、顶角、底角，让知识在理解的基础上进行识记。显示了刘主任丰富的教学经验。在探讨等腰三角形的性质时，刘主任对教材内容再加工，把对称性单列一条，强调易错点对称轴的描述方法。针对等腰三角形性质在证明过程中辅助线的做法再次规范语言叙述方法。

自评：本节课由自学导入，自学前先提出问题，让学生带着问题进行学习。学生通过自学明晰本节课将要学习的内容，自学后教师对问题进行变式追问，让学生明白预习不是阅读，而是深度的浸入后的理解。本节重点是让学生经历定理的探究过程，使学生心中明白数学定理不仅仅通过观察或者书本告诉后获得，定理的得出需要有数学理论的支撑，本节课亮点，变式应用。 课后，数学教研组成员一起讨论定理改写成如果……那么……形式的几种方法以及叙述辅助线作法的几种正确方法，气氛热烈、浓厚。达到了互相沟通，互相学习的目的。

不足之处:课堂内容设计过多，没有留给学生更多的独立思考空间。
教研组长总结：在数学教学中应该加强学生数学语言的准确性训练，不能觉得学生听懂了就是学会了，懂和会之间还有很长的距离，数学教师需要字斟句酌带领学生进行深度练习。比如：三角形高的做法；三线合一的三种说明方法；顶角的平分线，底边上的高，底边上的中线。 九年级：11月8日下午，九年级全体数学教师参加了张永祥、郎桂玲老师的听评课活动。第一节张老师在九四班上习题课《锐角三角函数》，第二节郎老师在九五班上习题课《解直角三角形》。
张永祥自评：
本节课把学生放在了主体地位,充分发挥了学生的主体作用,学生真正成了学习的主人,在各个教学环节中能将学数学和用数学有机地联系起来，通过小组合作交流,引导学生发现问题,提出问题,分析解决问题的过程中,享受到了成功的愉悦,也体验了数学在生活中的价值,同时也体现了教师只是数学的引导者、组织者、合作者。
从练习题的设计来看,形式多样,而且层层深入,这样做为不同水平的学生都提供了活动的机会,促使不同水平的学生在原有的基础上得到不同的发展,注重了学生的全面发展。 郎桂玲自评：
本次作课课型是习题课，内容是第二十四章《解直角三角形》，课堂环节首先是温故知新环节，通过学生的知识点回顾和展示，让学生再次加深巩固，接着是题型讲解展示，是课堂的主要环节，让学生充分展示和讨论，查漏补缺。题型环节设计为分点突破、易错点集训、中考题型演练三部分，在重难点题型上，给学生完善和讨论的时间，让学生充分理解知识点的运用。本节课选题上少了些筛选和设计，难点题型应加一些典型的中考题，会注意改进！本节课是学生学习成果的展示，进一步增强学生学习数学的自信，并让学生在生活中用数学解决实际问题，为下步的教学做良好的铺垫！琢玉成器匠心在，博冾沉潜书墨香，我一直在路上！ 李秀蕊：两位教师教态自然，基本功扎实。
刘菲菲：两位教师的课型都是习题课，在选题上根据学生的具体需求进行讲解，提高课堂效率，有的放矢，充分发挥学生的主体作用。
郭灵美：两位教师的题型设计分层次、有梯度，进一步增强学生对于知识的理解，加强了学生对于知识的巩固。
备课组长总结：通过两位教师的习题课的课型的展示，进一步明确习题课的课堂有效结构和环节，并以此为契机进行习题课有效课堂环节设计的教学讨论，进一步提高九年级全体数学教师对习题课的有效把控，着力提高课堂效率！

0 2 语 文 组

七年级：11月11日下午第一节第二节，七年级语文组认真观摩了崔巍、尚玲翼两位老师的课堂教学，积极开展自评互评，互相促进。
崔巍自评:按照考点逐点讲解，注重拓展训练。 尚玲翼自评:以一首古诗为例让学生学会赏析古诗的步骤和方法。
互评:崔老师古诗文考点讲解到位，拓展比较好。课堂形式可以多样化，应调动学生主观能动性。
尚老师课堂展示的是以一带全的学习方法，一首精读，其他做练习，能让学生很好的巩固古诗词学习。讲课进度可以再快一点，一节课四首诗正好。 郭校长总结:两位老师能精心设计教学环节，课堂气氛活跃，希望七年级语文教研组考虑，让新教师以说课形式展示教学基本功，新教师要认真听取老教师的教学意见和建议，打磨课堂，注重语文课堂上的诵读以及背景讲解，多次朗诵，读出情感。讲课要讲学生不懂的地方，学生懂的不讲。以《峨眉山月歌》为例，可以抓住五个地名作为讲解的主要线索，以地点变换之迅速来讲解本首诗。
本次教研活动，气氛热烈，效果良好！加油，七年级语文组！ 八年级： 11月11日下午第一节课，八年级全体语文老师在八（6）班认真观摩了田全富老师作课。课后，针对田老师的这节课，我们语文组认真进行了自评和互评，相互督促，共同进步！
讲课老师自评，田全富：
议题：多文本教学——多种多样的说明方法。《中国石拱桥》教材八年级上册；《千年古桥一一小商桥》；《说＂屏＂》
组合理由：正确掌握说明方法及其作用，能帮助学生更好地了解说明对象，把握说明对象的特征，运用恰当的说明方法，能够清晰地说明事物特征，或者说明事理，常见的说明方法有下定义，举例子列数字作比较摹状貌等，这三篇文章都运用多种说明方法，让学生结合文章内容体会说明方法的作用，是本议题的教学重点。
教学环节：一、熟悉课文，明确说明对象及其特征。二、以教 材为主，多文本为辅，比较各种说明方法的使用和作用。三、联系实际，让学生写小片段说明文。 教学不足：1、议题落实不够明确。2、说明方法使用及作用比较不具体。
听课老师评课
李明慧老师：田老师从说明方法入手，通过朗读文段，加深对文章的理解，分析说明方法的作用！由《中国石拱桥》引入，和另外两篇文章选段进行对比，师生交流顺畅，课堂气氛很好！议题针对性强，学生参与度很高！
郭娟老师：说明文是学生刚接触的新文体，内容一般枯燥无味，但是田老师给学生绝对的主导权课，运用多文本教学让学生把握住说明对象，学会提炼概括说明对象的特征，课堂井然有序，学习氛围浓厚，知识点掌握的牢固。并且学练结合，让学生课堂写说明性的小短文，巩固本节课的知识点。 任学民老师：
田老师，把三篇文章对比阅读，找特征，找说明方法，赏析语言，课堂在老师的引领下，生动有趣，学生对说明方法的分析到位，课堂更有感染力。

0 3 英 语 组

七年级:11月9日下午第一节课，七年级英语老师和郭校长在七9班认真观摩了李梦瑶老师作课。课后针对王老师这节课，我们进行了认真的自评和互评，互相学习进步。
李梦瑶老师自评：本节课以单词接龙游戏开头，大面积检测本节学生对单词的掌握情况。而后复习上节课重点句型，引出本节课新句型，通过逐渐挖空单词长度，单人，双人，小组练习并巩固新句型。接下来，通过小游戏what's missing，一方面提升学生的参与热情，吸引学生注意力，并以默写的方式完成2a.巩固检测输出本节课重点单词，另一方面引出本节阅读课内容2b.lost and found，首先，自主阅读学习，接下来group work，四人一组阅读，领读并完成练习2c，教师巡视指导。接下来请学生校对答案，并追问其原因。接下来，分组阅读本内容，目的在于检测学生的合作学习情况以及学生的掌握情况，教师点划知识点，学生笔记。 自评：课堂指令不到位，应强调提出各环节要求及时间，加强课堂管理和组织能力。
互评
丁艳霞:李老师能熟练运用多媒体，活动多种多样，对教材整合适度。
赵娜:学生参与多，互动多，课堂氛围热烈。
赵亚茹:四人分角色互读形式很好，值得借鉴，知识点讲解详尽，课堂环节连贯性好。
郭敬云:班级小组、学生活动参与度高，值得学习、借鉴。
岳敏:课堂环节紧凑，课堂气氛好，学习回答积极，配合度好。
张继艳:个人素质高，亲和力强，教态自然。学生积极性高，课堂氛围很好。 备课组长总结：李老师教态大方，整个课堂环节设计由易及难，重难点突出，教学环节中“生教生”环节，呼应课改要求。并将学生的习惯养成融进课堂。真正实现育人于无形之中。学生回答问题积极，提问面广，课堂氛围热烈，配合度良好。 11月9日下午第二节课，七年级英语老师和郭校长在七11班认真观摩了郭敬云老师作课。课后针对郭老师这节课，我们进行了认真的自评和互评，互相学习进步。
郭敬云老师自评：今天下午讲Unit 3 Is this your pencil？Section B 部分中的2a-2c.
首先课堂引入经常丢失的物品，进而对单词进行拼写复习从而本单元单词。然后按照2b要求，快速阅读四篇小短文，圈出丢失的物品。进一步阅读理解，分辨lost notice(寻物启事)和found notice(招领启事)。接下来进入到本堂课的重点内容，学习短文中涉及到的单词、短语和句型。由于时间关系，没有讲完四篇短文中的最后一篇。因而本应完成的3a选词填空就没有完成，也没能让学生总结lost notice 和found notice的异同，进而完成基础训练第44页第四课时的作文练习。
我感觉，此次公开课有些微紧张，因而也有些影响到课堂氛围。尽管已经写好了课堂流程，可是在时间把握和分配上还是不够好，导致没能完成课堂任务。另外就是可能只想着多多补充知识拓展视野，没考虑到学生的承受能力。以后我会积极向各位前辈老师们学习经验，了解中考题目动向，把握新课标里面的重难点，为学生们呈现一个积极活泼的课堂氛围。 互评
李梦瑶:情景导入引出当堂课题， 知识点讲解详尽。
丁艳霞:专业知识过硬， 上课环节清晰、 条理清楚 。
赵娜：板书工整， 课堂环节呈现完整。
赵亚茹：板书设计优秀， 字迹工整。 专业知识强。
岳敏：备课认真、充分，环节清晰，板书工整。
张继燕：个人素质高， 讲解认真细致。
备课组长总结：郭老师专业知识过硬，备课认真细致。由日常细节导入授课环节，自然生动，引起学生共鸣。知识点讲解细致。板书工整、详尽。能给孩子们补充课外知识，拓展知识面。 八年级：碧空如洗，阳光和煦！11月9日下午第一节课，八年级全体英语老师在八四班认真观摩了韩雪老师作课。课后，针对韩雪老师的这节课，我们英语组认真进行了自评和互评，相互督促，共同进步！

自评
韩雪：首先音乐视频导入课程，一首What do you want to be，让学生轻松进入到学习环境中，直观地学习到新单词以及课程所要学习的主要内容，更容易激发学生的学习兴趣；短视频结束后询问学生歌曲中出现了哪几个职业单词？还知道哪些职业名称?再依次展示关于职业的图片，学习以及领读新单词；接着学习主要句型及短文，翻译并讲解知识点，画出重点。分别领读，齐读，再让学生自己读，达到熟读；然后播放听力原文锻炼听力，加深学生对句型和课文的把握；留时间给学生熟读，自己编写对话，用于口语交际，学会输出，学以致用；最后总结短语，句型，知识重难点。加深巩固，便于学生记忆。本节课不足之处在于准备不够充分，很多没有落实到位，没有精准把握时间节奏，且过于紧张。以后要多加学习，多加改进！ 互评
赵文波：导入生动形象，吸引孩子注意力。
王志晓：整合文章，把课文中的对话变成短文填空，考察学生对课文的掌握情况，巩固知识方式较为新颖。
秦文燕：利用图片讲解单词，操练充分，直观性强。 备课组长总结：韩雪老师教态自然、仪表端庄大方、富有亲和力。本节课导入简洁自然，通过边欣赏电影边了解职业，极大地激发了学生的学习兴趣；整节课教学目标明确、重难点突出；课堂充分利用图片、视频等方式提升教学效果；通过合理整合加工教材，既体现了教师的创新意识，又培养学生了的探究合作意识！ 九年级：11月9日下午，九年级张伟和杭红军老师作课，全体英语老师参加了听课活动，课后，我们英语组认真进行了评课，相互督促，共同进步！
张伟：老师讲解解题思路，教会学生“渔”的本领，使学生能够举一反三，触类旁通，并领悟“万变不离其宗”的内涵。同时分析失误，对症下药，能够充分注意教师的主导作用和学生的主体作用，使学生全面深入地认识做错的原因，张伟老师广泛地收集错题，并进行归类整理，如审题不清出错、复习不足出错等。组织学生针对各种原因的错误，进行分析、总结。在张伟教师有意点拨下，使学生从根本上寻找到“病源”，从而对症下药，积极地对待错题。 杭红军：主次分明，评重讲难。杭老师讲评时根据试卷的合理结构，并不是面面俱到，而是针对学生在答题中存在的主要问题，以及考试中要求学生掌握的重点知识和技能进行讲评，由易到难，由浅入深，由基础题到综合题逐步延伸。同时在原有题目的基础上借题发挥，将考点扩展、深化、增加难度，让学生在讲评中能对试题题型、知识点分布，解题思路和技巧进行归纳小结，从中获得规律性，帮助学生提高研究问题的能力。 备课组总结：两位老师都是试卷讲评课，帮助学生分析错误因素，对知识点的训练和试题的反馈帮学生打牢了基础，提高了学生对知识综合运用能力。

0 4 政 史 地 组

七年级:本周由武松老师和高玉珍老师作课，七年级部分教师和郭校长、孙校长、王校长、吴校长、聂主任参与听课，随后开始评课。
武松老师先做自评：本节课目标是了解世界主要语言的分布地区；主要宗教的起源、流行地区、宗教经典、建筑等。方法主要是讲述法，内容相对简单，学生易于接受，但师生互动不多。 高玉珍老师自评：这节课目标是理解教学相长和亦师亦友的含义，学会正觉对待老师的表扬和批评，养成尊重老师的情感。在教学设计上以电影情节导入，能调动学生情绪，领会教师和学生既有矛盾又相互促进，学会和老师正确交流，达到共同成长。 互评阶段大家畅所欲言，既肯定优点，又不回避缺点，总结如下：武松的课在地理读图上不够突出，普通话和板书上需要下功夫，导入不够精彩。高玉珍老师的课导入很好，但在把握这节课的高度上还有空间，特别是贯彻一分为二的看问题这根主线。板书设计背景太暗 等等。通过这样活动有效的调动了老师的参与热情，对提高个人教学效果起到积极作用。 八年级：11月9日上午第一节，八年级综合组集体听了范新荣老师讲的《生物的分类 》一课，听课老师有姬校长，任校长，王洁老师，郭立标老师，闫佩红老师，王作静老师等，课后我们组织了评课 。
自评:本节课知识面广 ，学生对这节课的内容不太熟悉 ，分类理解有困难 ，多媒体展示怎样分类，重点分类单位，难点检索表 。
互评:内容多，讲的细 ，举例多，注重内容的讲解 。建议以后注意形式的多样化 ，少讲多练，讲课老师要有激情 。

11月9日上午第二节，八年级综合组集体听了宋丙辰老师讲的《声音的产生与传播 》一课，听课老师有:郭校长，姬校长，王洁老师，郭立标老师，闫佩红老师，王作静老师等，课后我们组织了评课。 自评:这节课让学生理解声音的产生，声音的传播，人体怎样听到声音这些知识 。主要通过举例子解决节课的重点和难点。
互评:利用身边的例子，贴近生活，生动有趣，能引起学生的兴趣 。老师讲的多，重复多 ，互动少，生活中的例子，应该让学生自己举，学生思考少，被动的思维，没有主动思考，老师累学生知识不会应用。

0 5 体 育 组

七年级：11月12日上午，我们体育组共同听了秦玉龙老师的课，课的题目是《立定跳远》。听完以后有以下几点感悟：
1.创设情境教学，提高学生的学习主动性与积极性。让学生在 “玩中学，学中玩”，通过情景教学让学生由易到难由简到繁循序渐进很快地掌握了立定跳远的动作方法突破了重难点。在不知不觉中掌握学习内容从而达成教学目标。
2、动作指导准确到位，组织合理有效。教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过老师的示范引领完成了教学。在各部分教学中，先让学生自己尝试练习，然后教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地，收到很好的效果；体现了“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位” 的体育教学基本理念。
3、在游戏中学生积极参与练习，给枯燥的立定跳远体育课增添几分轻松、愉快的氛围，课堂非常活跃。
4、专业素质强，基本功扎实。蛙跳动作标准优美，让人赏心悦目，让学生不由自主地产生想学的念头。
美中不足的是在最后的巩固练习——以蛙跳的形式去捕捉袋内的害虫，在最后的一刻学生纷拥而至，真的捉害虫去了，这个时候就太乱了，学生拥挤在一起，一定要注意学生的安全。
这节课从设计到组织教学都非常合理，符合学生身心发展的特点，将知识、趣味和健身融于一体，充分发挥学生的主体地位，发展了他们的身体素质，真正做到了乐教乐学的指导思想。 八年级：11月9日下午，我们体育组共同听了宋涌老师的课，课的题目是《行进间运球》。听完以后有以下几点感悟：
1.一堂课里一个好的开头就成功了一半，本课采用情景模式，游戏的导入充分调动起了学生的积极性。
2.在本课中游戏模式贯穿全课，让学生在快乐中学与练，让孩子主动去学习，也充分体现了游戏化教学的理念。
3.课中的器材利用率比较高的，紧紧围绕主题。
4.本课教师的教，学生的练，课中的赛，充分体现了当前体育课堂新思想，新理念的践行。 九年级:路保华本节课的教学内容为：《篮球：行进间运球绕杆》，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技能。同时培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，基本达到了课前的预想效果。具体点评如下：
　　1.路老师从最开始提出关于篮球知识的问题由学生回答，引出篮球后，充分激发了学生的学习兴趣，为完成接下来的教学任务开了好头；紧接着是球性练习（自由玩球、两人一组的夺球游戏），这个环节主要是一个热身和入门的过程，两个可以说是练习也可以说游戏的教学内容，原地运球和行进间的运球，运动量适中，很好地达到了热身的效果。
　　2.激发兴趣，提高教学效果。兴趣是最好的老师，学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。本节课老师将游戏贯穿整堂课，通过设计多样的游戏，有目的地使学生在游戏练习中掌握运球的动作技术。学生还在游戏中通过互相配合、帮助，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促学、以趣带学，又让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了运动的兴趣，也达到了本课教学的目标。
　 3，注重即时性评价和发展性评价。体育课堂教学以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。即时性评价是体育学习评价中最常用、最直接、最有效的评价方式。教学中对学生取得的点滴进步教师都能及时鼓励表扬，保护学生的自尊心，通过教师的各种激励手段使他们产生一种愉快感和荣誉感。
4.充分体现教师为主导、学生为主体的新课标理念。本课中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项练习、游戏活动中；师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。 教研的脚步没有终点，只有更高的起点和发展。一次教研，一次成长，文昌中学全体教师团结协作，互相交流，共同成长，共同进步，走向更好的明天！