舟当驾浪追沧海树不移根起绿风

雨荷

知识之母精神之师 ——感恩文华之缘 傅占魁 在人生行色匆匆中，每当我从粮道街走过，总要在文华中学校门前驻足，凝视，流连不舍。作为一名诗人，一名毕生从事诗词美学，共生文化的写作与教育工作者，我是从文华走出去的。我无论走多远，文华是起点;叩访母校，我永远是不毕业的学生！忆念在文华读书的日子，有太多的情义！太多的温暖！太多的感恩！ 我于1962年考入文华中学(当时校名为武汉市第三十三中学)，就读于高一(1)班。作为新生，首先让我强烈感受到母校的书卷气，强大的师资阵营，无论文理，我们的老师，每一位都闻名于市。学校在全面落实德智体教育方针的前提下，注重培养学生的特长。学生在老师的指导下，在全市的作文，数理，文艺，体育，等诸项竞赛中取得优异成绩，频频夺冠。 开学之初，老师说:中考写武汉的作文特别好，命我任语文科代表，后又推荐到母校广播站任小小编辑，第二学年，又在学生会宣传部任《学校生活》编辑，班宣传委员。这些宣传，编辑工作，为我后来从事报刋，展览馆，中学，大学以及省民进宣传编辑工作打下了良好的基础。当时，家境贫寒，学校领导很关心，给我助学金，老师，同学都给我笔记本等资助，有位同学还给我买了一本四角号码词典，我花了一年时间，通读了一遍。节假日，我常住学校，同学们还从家里拿来月饼等好吃的，还有爱好文学的同学，常在寝室里研读唐诗宋词，在长江大桥上，凭栏远眺，感受山河的壮美，并即兴作诗。让我深深感受到母校师生情义的温暖…… 特别是熊卓轩老师，教我们时，已年迈62岁高龄，慈祥和悦，气宇轩昂，治学严谨。是经师，也是人师，曾参加北伐战争，著有《中国文学史纲要》。我们虽是高中生，但字是弱项，要求我们写周记之外，还要求写毛笔字。我每次去交全班作业时，比同学们有更多的机会聆听熊老师的面教，汉字的结构，笔法，要师法先贤，领悟特点，写字为文，首先都要修炼心性。我的字哪里写得好，哪里不到位，一一指出，诲人不倦。那时，学生经常见到进校大道的左边记事栏上，有熊老师写的各种通知启事，尤其是经常公布容易写错的字。恩师那欧体字的清峻不凡之气格，独具骨力。就从那时开始，我写字，一直以欧体为范！我的眼中，心中，一直屹立着恩师的笔法，心法。 读高一时，写诗热情高涨，我将一首习作《返校归途》的七绝，请恩师指教:嫦娥乘月拨云飞，夹道浓荫暗翠微。阵阵晚风凉习习，轻轻落叶逐人归。 恩师读着，微微一笑，高兴的吟唱起来。说道:传统诗词怎么不能写，你这写的不是很好懂吗！诗词是我们民族瑰宝，一定要继承下去！我教了这多年，能够写诗词的不多，当然要以新诗为主，但新诗也要在民族文化，汉语言特点的基础上去发展啊！占魁，你可以写诗，有灵气，语言雅俗共赏，诗的路子很正！ 接着，恩师赠送了一本《诗韵集成》1947年出版。还有唐诗，千家诗，幼学琼林等。 熊老师患有哮喘病。教了我们一学年便退休了。但我一直保持联系，叩访请教。一次，我去看望他老人家。进门就见墙壁上悬挂着新作《江南好，东湖春游》，这里六首选三: 其一 东湖好，万象斗芳姸。竹影摇风蕉卷雨，桃花映日柳笼烟，处处足留连。 其二 东湖好，小坐听涛声。拍岸依稀挝羯鼓，奔崖隐约转车轮，豪气自纵横。 其三 东湖好，闲立看溜冰。怪底眼前如掣电，原来足下正登云，贴地任飞腾。 三首江南好，一写春景如画，气之清新;二写涛声如鼓。气之豪壮;三写溜冰如云，气之飘逸。诗重行气，气是生命的流动。气之充沛，生命才有活力。东湖好，以形象的歌唱，借大自然的盎然春意与勃勃生机，呈现了熊老师老当益壮之气，时代的奋发图强之气，人们的自信潇洒之气！难得好词！ 恩师赞许学生的理解，在老师的鼓励下，斗胆试和了六首，这里也选录前三首: 其一 东湖好，春景丽无涯。嫩笋枝抽三尺剑，新桃花放满天霞。烟柳拂鸣蛙。 其二 东湖好，乐水荡瓜舟。碧笼桨声云上拨，苍茫六合眼中浮。浑是驾天游。 其三 东湖好，犹爱听涛声。浪拍苍崖风影急，波翻微雨马蹄轻。岸系彩舟横。 后来，又敬呈了七绝《春日晨读》:推窗欲见东方白，却见桃花映字红。放眼江天烟雨绿，青春如海我如龙。 老师见学生步和之作，欣慰不已说道:写诗不仅仅是表面写点小景小情，而是要写胸怀，写境界。写志写情，根本要写出大气象。王国维说得好:词以境界为上，有境界，自有名句。 占魁:你的诗词，可以看出你的灵气，大气，大志，想象力，所以语出不凡。你高中毕业后，可报考北大中文系深造，以中华文化复兴为己任！ 由于当时的时势，农业第一线，是有志青年的广阔天地。1964年9月，我毅然报名下乡到潜江总口农场了。熊老师闻知，赠送我一个精致的笔记本，扉页正中，老师以清秀峻健的书法，毛笔书写:占魁同学: 农村天地，广阔无垠。 红在农村，专在农村。 熊卓轩 1964年9月 恩师珍贵的礼物，虽然在文革损失了，让我心痛不已！但却永远镌刻在我的心灵之上！永远鼓励着我以一颗诗心微笑面对人生社会！在我下乡临别的时刻，熊老师说:你已立志，又有才情，读了很多书，你一定有出息，有作为的。 在总口农场，与熊老师经常书信联系，除了汇报下乡务农及读书的体会外，主要是问侯老师并附上诗词请教！恩师还是如授课一样那么一丝不苟地批改与回复。肯定好的，指出不足。在回信中，知道哮喘病不时折磨着老师，让我心里阵阵疼痛！直到1973年元月，我才有机会回家探亲，去看望恩师，才知老师已于1969年仙游天国！一时，天地顿空，沉痛何如！ 1992年，我参编《荆楚诗词大观》，选载了熊老师五首遗作，以志永念！ 熊老师退休后，先后从师于何奇雄老师，张昊老师。何老师原在华中师范大学任教，对民间文学有很深的造诣，接任语文教师后，组织了语文课外学习小组。他注重学习的学术性，引导我们深入研讨学习中的问题。兄弟班级有作文佳篇也常常介绍我们欣赏学习，当然我班的好作文也一样，互相传观。共同进步。 张昊老师也是诗人，书法以行书为主，劲健，流畅。在学术上，对古汉语有独到研究，著有《古汉语语法特征。张老师为人谦虚，比熊老师小20岁，有时，张老师便常常带我一起去看望熊老师。熊老师说:张老师为人谦虚，诗写得好！对古汉语有研究，国学功底深厚。今后，你可多向张老师学。两位老师诗观一致:内容要积极向上，语言要平易自然，不用生僻字，也不要硬行规定用平水韵，东冬两个韵部为何不能相通呢？时代在发展，音韵在变化，写诗要朝前看。一次，写国庆的浪淘沙词，张老师说:修帝结丝萝，喻典用得好，但词中有一庥字，批评了我。此后，至今，以平易简洁为美。 1964年元月，语文期末考试，交卷时，张老师说:你爱诗，送你一首诗。我双手接过恭读: 咏松千山万壑走蛟龙，逐浪推涛斗恶风。鹤影浮辉迎月白，天声传曙向阳红。心潜志洁存斯道，枝攫根盘奋厥躬。箍地齐天原不老，何须勒石大夫松。 这是一首写松的佳作，古今写松，何其多也！似未见有此风骨境界。作为咏物诗，即离适度，意与象，浑融无痕。 作为学生，步和以学。天南地北郁葱葱，百丈悬冰哪得封！铁甲堪持霜雪操，严冬犹见岁时功。虬枝且自迎风笑，百卉争来映日红。一任纵横神气动，龙鳞虎爪探长空。 1981年，曾经叩望张老师，见他老人家容颜憔悴，1982年匆赴玉楼，享年62春秋。张老师的遗作由家人供我推荐，《荆楚诗词大观》入选三首。我确信张昊老师应该还有许多好诗！三位老师都是我精神导师，都是慈亲般关爱我的人生成长！对于学生，诗哲师贤永远是智慧的灯塔，照耀着人生！ 老师永远活在我的心里，梦里…… 我还要提到的是我在文华高中阶段，自学了大学中文专业的主要教材，人生初醒，感觉生命短暂，知识无涯。记得一位伟人说过:只有用全人类的知识武装自己，才能成为共产主义者。振兴中华，使命在肩。外国人做到的，我们为什么不能做到;前贤做到的，我们应该做到！还有培根语录:读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩，凡有所学，皆成性格。我从这条哲言认识到知识是平等的，只有特点的不同。不应有主副之分的偏见。 当时的文华图书馆有十万册书，负责管理的老师，让我在图书室内的桌上看书，做笔记。文心雕龙等诸多经典，就是这样一本本地啃。阅览室荟萃了全国的报刋杂志，我还节衣缩食，自订中国青年报，武汉晚报等。 我喜欢阅读短小的散文与诗。比起小说，能够在相对短的时间尽可能学到更多的知识。 有的同学也有家藏书，主动借我读。 我下乡时，同窗学友要送我礼物，我就说:就送书吧。 文华奠定了我一生知识的基础！从此，我才有了底气信心，迎接沉浮风雨，学习终生！快乐终生！感恩母校！感恩老师！感恩同学！最后，将文华中学校庆的几首拙作录后以作心灵之永志:一立雪魂牵绛帐帏，春风多惠少年时。饥肠总觉无知渴，学苑犹惭嫩竹枝。回首千层云水去，瞻前万里海潮驰。流长每望源头远，化作神州振兴诗。 二、临江仙 桂月香飘蟾月满，归来是处勾留。殷殷携梦觅钟楼。同窗霜鬓染，烛炬泪盈眸。杨子江边情切切，楚材谁继高讴？文华苑里绿荫稠。春风千载笑，排鹤驾云浮。 三秋高万里送归鸿，梦里几寻旧雨踪。岁月已催双鬓白，师恩长驻寸心红。舟当驾浪追沧海，树不移根起绿风。百五十年挥手去，前贤谁续踏云峰！ 2021年11月13日 2021年7月14日在深圳，辅导面授今年中华诗词学会高研班学员。 2021年3月8日登江西三清山 2019年惠州 2018年夏深圳