<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 最近，我发现有许多外班的小朋友，遇到了一些问题会主动请我帮忙。</p><p class="ql-block"> 镜头一:清晨的办公室寂寥无人，我推门进去，出于习惯，我将门顺手关上了。来到办公桌前，坐下来继续昨天未完成的工作。突然，办公室的门“吱呀”一声开了，两个小女孩手拿着红领巾快步来到我的办公桌前，笑眯眯地说“马老师，请您帮我们系一下红领巾。”两个女孩面颊绯红，看上去三年级的样子。“怎么还不会系红领巾呀？”我边说边接过离我较近的女孩手里的红领巾，一边折叠，一边讲解，折好后我把红领巾绕过女孩的衣领，轻轻地挽了一个结。另一个女孩嚷嚷着自己学会了，要自己试试。我笑着看着，当她顺利地把红领巾系好后，我对她竖起来大拇指，以示鼓励和表扬。伴随着一声清脆的“谢谢马老师！”两个女孩像风一样跑出了办公室。</p><p class="ql-block"> 镜头二:清晨，我站在学校北门的岗亭里值班，一个女孩走过来瞅瞅我，看似有事的样子，但是她并没有说活。我察觉后打开岗亭门，询问她是不是有什么事情。女孩用手指了指雪松旁的一个孩子。我招手示意那个孩子过来，孩子哭丧着脸慢慢地走了过来。原来是昨天晚放时，我们学校统一给每个学生都发了一张需要填写相关信息的表，要求今天把表带来交给班主任。这个孩子把表忘在家里没带来，怕老师责备！先过来的孩子想向我借手机给忘记带表的孩子家长打电话。于是，我把手机解开，交给了她们。过一会，两个孩子把手机还给了我。再看那个孩子，愁容已消失得无影无踪。顿时，我感觉自己当天的值班工作有意义了起来。</p><p class="ql-block"> 镜头三:我正在办公室里，一个三年级的小丫头手捂着肚子走了进来。原来是自己肚子疼，去找语文数学老师均没有找到。因为我曾经带过她书法课，于是，她就主动向我求助。在我的帮助下，她妈妈把她接回家看病去了。</p><p class="ql-block"> 镜头四:晚辅结束了，我带着孩子们排队下楼。像往常一样，我站在了一处高低有悬殊的坡处，意在防止他们不小心跌落受伤。忽然队伍里有三个孩子相继递给我三个千纸鹤。递过之后他们没有停留，所以就没有给我询问的机会。我很纳闷，为什么送给我千纸鹤呢？在以前我看的电视剧里，千纸鹤好像是来送病人的。我好好的送给我千纸鹤，这是什么意思呢？我心里暗暗地想。好奇心驱使我询问后面的同学，我说“你知道千纸鹤是象征着什么吗？”那个那个男孩半认真半开玩笑地跟我说“千纸鹤象征着爱情，就像玫瑰一样。”“去去去……”我赶紧回应他。“老师，是真的，千纸鹤又叫爱情鸟！”送走了孩子们，我到办公室查阅了手机，原来千纸鹤是代表美好的祝愿的，看起来孩子们只是想将美好的祝福送给我。离那三个孩子送我千纸鹤过去两天后，我们班一个学习方面问题很大，甚至到现在从来说不上一句完整话的男孩在课间把一只粉色的千纸鹤送给了我。“老师……我送……一只千……纸鹤给你！”看着他的脸，听着他不成句的表达，我竟然一句话都没说出来。有些时候，感动是会让你来不及组织语言的。</p><p class="ql-block"> 回顾自己一周以来在学校生活中孩子们给的小确幸，真心觉得跟孩子们在一起是很美好的。虽然有时候也会跟他们置气，但那只是一时。如果让我选择，我愿意一进学校就抛开一切，偏安于教室一隅，只与孩子们同悲欢，共喜乐！</p>