赛课风采展示，助力高效课堂

滑台路小学王雅荟

课堂引航，“研”路花香。近期，城关镇小学语文2坊公开课活动在美丽的滑台路小学拉开了序幕。 此次活动，老师们要执教的是三年级上册第三单元的习作《我来编童话》，本单元的童话故事充满了丰富的想象，在集体备课时，经各位老师商量，决定把课堂重点放让学生大胆想象，感受童话的魅力，在此基础上编写童话。每位教师课前精心准备，呈现了一节节精彩纷呈的习作课，参加本次公开课的教师既有经验丰富的老教师，也有刚参加工作的新教师。为了展现优质课，老师们精心准备，努力打造富有特色的课堂。活动中，孩子们开心的笑容、童趣的稚语、大胆的提问、机智的回答、自信的表现……让我们每一位参与其中的老师都为之开心。 <img src="//:0"><img src="//:0"> <img src="//:0">☀️上课篇☀️ 第一个登场的就是经验丰富的牛朝娟老师，牛老师在课堂开始，教师让学生回顾读过的童话故事，把学生带入童话王国。通过小游戏，让学生体会到写好童话要按一定的顺序去写，并引导学生体会到要抓住了童话中的人物的动作、语言、神态、心理等进行描写，才能把童话故事写得生动、具体。 　　付淑芳老师的课匠心独运，巧妙地发挥了学生的想象力和创造力，把童话习作的创设立足于现实，在“选词说话”环节，付老师引导孩子结合身边的事物扩充词语，以达到学习来源于生活，又回归到生活中去的效果。 陈利平老师的课堂，学生的情绪饱满，积极性高。通过学习活动，学生对童话的了解也更进一步，更加感受到童话的魅力，从而激发了学生对童话的喜爱之情，为学生的写作奠定了心理基础。   在张俊俊老师的课堂上，张老师时刻提醒学生把话说完整，围绕童话的四要素来展开丰富的想象。张老师对学生作文的评价非常到位，值得我们每一位老师学习借鉴。 　　程双老师采用循序渐进的指导方法，在说话练习时，选择的角色从一个到两个，到多个角色组成一个丰富多彩的童话。程老师的教学理念对于基础差的学生能够很好的适用，如若继续按这种方式进行教学，学生的写作能力必定有一个大幅度地提高。 　　左梅芳老师擅于调动学生的学习兴趣，课堂气氛热烈、活跃，潜移默化地给学生们提供了习作素材，在有限的时间里很自然地进入教学主题。 　　李瑞霞老师的课堂很自然地引导学生一步一步走进童话的创编，教学层次由易到难，清晰且明了地给我们呈现出了创编童话的各个要素。 　　闫赛老师的这节童话课，让我看到了孩子们活跃的思维，丰富的想象力。更可喜的是，这节课让我们听到了孩子们无拘无束的童言童语，看到积极表现自我热闹的场面。 　　王莉莉老师抓住了童话的特点——有趣和神奇作为本次写作指导的切入点。老师首先利用教材中的童话故事让学生感受童话的有趣和神奇，接着让学生对童话进行阅读赏析，阅读赏析童话敲开了孩子们想象的大门，激起了对故事情节的发展的探究欲望。 武平利老师在让学生赏析童话故事时，其实已经渗透了写作方法的指导，给了学生一个写作的范例。练习说话时，给了学生一个模式，让学生通过自己的想象来说。到写话时，老师就给了学生方格纸，让学生自己写，有了自由想象的空间。 　　王雅荟老师十分注重创设情境，师生共同漫游于童话王国，学生在情境中练习说话，练习口头表达能力，在创设情境中练习写故事，训练学生掌握写作技巧。学生从读到说从说到写，充分发挥了想象力和创造力。 　　常莉枝老师是三年级组经验最丰富的老师，常老师果然不负众望，带来了一节精彩纷呈的习作课。常老师稳扎稳打，从单元的导语以及语文要素入手，自然而然的引出了童话的特点。在总结中，学生们乘着想象的翅膀游历在童话王国中，打开了孩子们想象的大门，激发了孩子们的奇思妙想。 　　邵素民老师的课，条理非常清晰，从“重温童话故事”“依托教材词语，打开习作思路”“细化习作指导”这几部分入手，让学生畅游在了童话世界中。 ☀️评课篇☀️ 此次公开课评课以集中评课的方式进行，每两位老师完成做课，全组的老师就会集中到一起进行评课活动。评课前，上课教师先就自己组织的课堂活动进行自我反思，其他教师再根据自己听课的感受，从多个维度对每堂教学活动进行评价分析，说出优点和存在的不足。 一个人或许走得快，但一群人走得更远。通过评课，老师们能发现自己及同伴在教学活动存在的优点和不足，大家提出的意见和建议有助于上课的教师进一步提升和发展。 　　此次赛课活动，业务校长刘校长从上课到点评也全程参与，在评课时针对老师课堂上所呈现的优点、缺点进行一一点评。 “一花独放不是春，百花齐放春满园”。经过本轮的听课、评课，不仅为教师提供了一个展示自己的平台，也为老师指明了前进的方向，相信通过此次备课、赛课，评课，每位老师的教学水平都能更上一层楼！