武汉市推进幼儿园与小学科学衔接系列研讨活动（第一场）

市教科院晴川附小

2021年11月5日上午，武汉市教育科学研究小学教学研究室和基础教育研究所联合主办的“武汉市推进幼儿园与小学科学衔接系列研讨活动（第一场）”在武汉市教育科学研究院附属晴川实验小学举行，活动主题为“双向衔接联合教研”。武汉市教育科学研究院副院长曹松林，武汉市教育局基础教育处副处长李奇兵，武汉市教育科学研究院工会主席、小学教学研究室主任谢琼，武汉市教育科学研究院基础教育研究所副所长周斌英，汉阳区教育局党委委员蔡葵，武汉市教育科学研究院小学教学研究室语文教研员张凤英、基础教育研究所学前教研室副主任张敏、资源中心《成才》编辑部副主任廖林，汉阳区教育局基教科张翼、职业成人教育与学前教育科朱波，汉阳区教科中心彭娟出席活动。武汉市各区小学教研室主任、低段语文教研员，各区学前教育教研员，小学低年级语文教师，幼儿园园长、教师，以及幼儿园大班和一年级家长朋友，通过现场或网络直播的方式参与本次活动。 　　活动伊始，汉阳区教育局党委委员蔡葵代表汉阳区教育系统全体师生员工，对参与活动的领导、专家、老师们、家长们表示欢迎。她表示，“幼小衔接”不是一个新话题，汉阳区在这方面从来没有停止过研究。在“双减”的大背景下，汉阳区的幼儿园与小学将继续保持互相学习，打破学段割裂，走向联结与融通。 　　领导讲话环节，武汉市教育局基础教育处副处长李奇兵指出：一要提高站位，树牢为党育人、为国育才思想，落实好立德树人根本任务。二要遵循规律，坚持正确导向，明确重点任务，双向衔接，协同合作，减小衔接坡度。三要加强家校（园）沟通，转变家长育人观。四要关注幼儿身心健康、基本素养和关键素质，做好孩子成长的引路人，帮助儿童顺利实现幼儿园到小学的过渡。 　　武汉市教育科学研究院副院长曹松林表示：市教科院将从三个方面进一步推进全市幼儿园与小学科学衔接工作——一是开展幼小衔接专项调研，全面摸底幼小衔接现状，总结经验，发现问题，制定对策。二是定期开展基于问题、不同学科、不同主题的联合教研活动，指导幼儿园和小学加强沟通、双向衔接，建立幼儿园与小学科学衔接的有效机制。三是研制幼小科学衔接课程建设指南，基于幼小衔接实验点工作的开展逐步梳理相关课程，确保幼小衔接工作取得实效。曹松林副院长希望各区教研部门、各园各校要认真学习教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等相关文件精神，高度重视幼小衔接工作，树立科学衔接理念。鼓励区域内小学和幼儿园建立学习共同体，加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。 　　课例展示环节，湖北省省直机关第二幼儿园郭晓旴老师在汉阳区晨光第二幼儿园大（二）班执教《天上有星》。郭老师通过“玩图片说单字”“联系生活说短句”“挑战速度”“活动延伸”等活动，引导幼儿在说绕口令的游戏中强化并积累后鼻音的发音经验。 　　武汉市教育科学研究院附属晴川实验小学潘婧老师在一年级（2）班执教课文《小小的船》。潘老师的课堂穿插了猜谜语、翻书比赛、摘星星游戏、问答游戏、课中活动、手指操等6个游戏活动，引导一年级小学生快快乐乐、扎扎实实地学语文。 　　两节课例都围绕着语言习得这一领域，生动直观地展现了幼儿园和小学在教育教学上存在的诸多差异，也生动直观地呈现了幼儿园和小学在幼小衔接上做出的诸多努力。 经验分享环节，汉阳区晨光第二幼儿园陈敏园长以《聚焦幼小双向衔接提升保教工作品质》为题，从“全程准备，关注‘差异’的日常生活再思考”“全面准备，关注‘能力’的实践活动再设计”“全力准备，关注‘联动’的教育合力再建构”三个方面，分享了幼儿园关注3〜6岁儿童身心发展、生活习惯、社会关系、学习能力的规律，落实入学准备教育的有效做法。 　　武汉市教育科学研究院附属晴川实验小学校长尤竹青以《双向联动三方协作科学衔接》为题，从“幼儿园和小学‘双向衔接’”“办学理念和价值观‘同向引领’”“国家课程和适应课程‘双线并行’”“教师和家长‘双管齐下’”四个方面，分享了小学落实入学适应教育的深入思考和有益尝试。 　　专家点评环节，武汉市教育科学研究院基础教育研究所学前教研室副主任张敏结合课例《天上有星》，对幼儿园准备期和小学适应期的相同点、不同点进行了精准分析，指出幼儿园入学准备的核心在于真正落实《指南》精神，切实促进幼儿的全面和谐发展，实现幼儿在健康、语言、社会、科学和艺术领域的整体发展。 　　武汉市教育科学研究院小学教学研究室语文教研员张凤英以《推进科学衔接，让一年级学生爱上语文》为题，结合课例《小小的船》，提出一年级语文教学要坚持零起点、放缓学习坡度、创设游戏情境、重视习惯养成、关注个体差异等，引导学生轻松、愉快、扎实、有效地学好语文。 　　下一步，武汉市教育科学研究院小学教研室和基础教育研究所将继续主动融合、统筹联动，完善幼小衔接联合教研制度，全面推进武汉市幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，引导幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为转变，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长，积极建构可持续发展的幼小科学衔接教育生态！ （武汉市教育科学研究院附属晴川实验小学供稿）