社会杂谈十三条

苍穹之下

*客观认识农民能否领退休金 农民，衣食父母，只要国家经济水平具有给农民发退休金的实力，百分之百同意。随着农业机械化到农业现代化的实现，农民已经开始由纯粹的原始的体力劳动逐步向复杂的技能型和程序型脑体结合劳动过渡。随着生育三胎的放开，人口开始逐渐回升，粮食安全始终是国家生存和稳定的根本，农民在国家发展中的地位和作用只增不减，所以，完全应该发！但农民数量在我国是人口中的绝对大头，在国家经济水平没达到的情况下，多年来先给60岁以上农民分层次给予养老补贴，深得农民的拥护，完全可以理解为一种基本的退休金制度，不要狭意教条的理解农民退休及退休金何乐而不为！ 　一、寒门能出贵子，但实在艰难 结论: 寒门出贵子属个案；寒门出贵子难上加难。 原因: 1、寒门家庭教育资源奇缺。寒门大多数是劳工阶层，父母文化程度低，绝大多数时间为生计奔波，有限的资金投入到子女教育的更少，寒门子女只能挤过独木桥，因材施教的机会奇少！ 2、寒门子女享受优质教育的机会较少，学前教育及乎为零，小学、初中一般都在农村或农民工子弟学校，高中要进入优质高中就需付出别人几倍的努力，大学往往大多数的专座是高职。 3、寒门子女获得上升的有利因素除国家政策外，全靠个人努力，孤军奋斗，尽乎无外力可借。 4、寒门子女由于教育资源和社会资源短缺，从小树立的愿景及理想高度局限性很大，大多定位在改善个人及家庭现状的基础上。 5、要引金凤凰，得有梧桐树，阶层固化更不利寒门出贵子。 展望: 随国家富強、社会公平、教育改革等重大目标的实现和重要举措的落地，寒门会越来越少，等级差别会越来越小，大多数人会站在同一个起跑线上。 二、把个人困境归结为社会或他人的人最可怕 人的三观是一种高大上的说法，三观形成的基础是心理，心理健康，海纳百川，对待人生变故客观理智，遇人生困境容易振作精神。心理病态，最容易将个人困境单归于社会或他人，结果可能要么外向反社会，要么内敛抑郁，或消极沉沦于声色犬马，沦落为社会的危险品！ 看世上正常人士或成功人士，绝大多数心胸豁达，性情乐观善良，尊老爱幼，极少怨天尤人。这些人常挂嘴边的词语是:"谢谢、没关系、对不起"等等。 而复旦大学研究生林森浩因琐事投毒室友，云南大学马加爵杀死同室同学，西安交通大学本科生周凯旋千里迢迢来北京杀死请他吃饭的中学同学，以及北大学子吴谢宇弑母等等，虽说他们学霸出身，智力出众，学识过人，但纵观他们的心理基本上都是性格偏执、极端、自私，对人冷漠，十分计较无足轻重的小事，把自己的遭遇归结为社会或者他人，他们嘴边常挂着"TMD、干嘛呢"等烦语。 不禁让人想起华东师范大学叶澜教授说的"智育不合格，是给社会培养了一个次品，体育不合格，是给社会培养了一个废品，德育不合格，是给社会培养的一个危险品"的至理名言，是对教育(学校教育，家庭教育，社会教育)多么形象而衷肯的告诫！ 　　三、有影响的话不在说的多少 老师对学生人生观、世界观和价值观的教育，以及对学生理想信念的教育不在话多话少，关键在于教育的时机和教育的方式，往往一句话可能会对学生的一生产生影响，让学生终生难忘，当然这一句话不一定都是正能量的教育。 小学时有两位老师两句话对我影响就很深刻。 我的小学是分两段来上的。一至二年级在当时称为大队的学校上，三至五年级半在县城小学上(那一届小学生由于入学学制调整，上了五年半)。 在小学二年级，语文课本上有一篇课文《南京长江大桥》，当时年轻的老师模模糊糊的给我们讲了课文之后，说了这样一句话:"将来你们长大以后，谁要是有机会了可以到南京长江大桥上去看一看"。其实当时我的老师他也没有去过南京长江大桥，所以讲课也就是照本宣科。但他说的这句话，就像刀刻一样在我的大脑中留下了深刻的印象，对激励我后来的学习肯定起到了积极的作用。 2000年我第一次到南京，第一个目标就是去看南京长江大桥，了却了我的心愿。 在上小学五年级时，有段时间我父亲出差在外很长时间，我想念父亲，便给父亲写了一封信，写信封时，想起曾经看到很多信封是竖写的，也就竖写，但却把收信地址写在了信封的左边，寄信地址写在了右边，发出去后邮局把信退了回来。班主任兼语文老师在语文课堂上对我作为五年级学生不会书写信封进行了两句调侃(把信封拿出来让大家看，说五年级学生会写信封)，被暴光的我当时真的是羞得抬不起头了。其实这也不算什么，但至今对我老师我记忆最深刻的还是这一件事，老师本意是在纠正我的错误，但方式好像略略显得有点欠妥。 上世纪70年代的学生脸瓷胆大不害羞，心理素质较好，现在的学生老师教育的时机和方式要是欠妥，可能会出现意想不到的事情。 四、快乐学习要这样做 很多人，包括教育行政领导、教师、家长及其行业内和民间的教育专家都对快乐学习嗤之以鼻，不屑一顾，认为快乐就不可能达到学习的目的，学习必须是一件又苦又累的差事！ 以学习生字为例，很多老师在课堂上先把生字写在黑板上，然后注上拼音，领学生大读三遍，小读三遍，再给学生讲字的间架结构，偏旁部首及其字意。下课时给学生布置作业，每个字带拼音一行写六个，写五行，然后组词，每个词语写五遍，学生的作业枯燥无味，往往有时候第一个字写错，就一错到底。第二天检查，写错字的大有人在，好多学生对字不会运用，也没有学会学习生字的方法，还极有可能产生厌学情绪。 我给孙女儿是这样的复习生字的。 我读有生字的词语，让她带拼音默写其中的生字，完成后，我们进行下列问答。 例如"奖"，问:声母是什么？答:j；问:韵母是什么？答:ang；问:前鼻韵母还是后鼻韵母？答:后鼻韵母；问:声调几声？答:三声；问:什么结构？答:上下结构；问:部首是什么？答:大；问:笔画的第一笔是什么？答:点；问:最后一笔是什么？答:捺；问:一共几画？答:九画；问:组个词，答:奖励；问:用这个词造个句，答:学校对我们跳绳比赛前八名进行奖励。 偶尔对她不认识的字让她通过部首查字法在字典上查，对不会写的字用拼音查字法在字典上查，我绝不呵斥，让她学会使用学习工具。 每天复习20个生字，高效，愉快，不抵触，不厌烦，对生字认识全面深刻！ 我认为后者就应该是我们倡导的快乐学习。 　　五、要善于创建动态朋友圈 亲友是一种固态社会关系，形成和维系靠的是血缘关系，夫妻之间虽没有直接的血缘关系，但通过子女形成了间接的血缘关系。 朋友是一种动态的社会关系，形成和维系靠的是阶层关系和利益关系。 如果一个人的朋友关系成为固态关系，那这个人的社会交际圈、事业辉煌度以及办事能力等，毫无疑问是弱弱的。 人的朋友大概有四种。 一种是儿时的伙伴，俗称为发小或闺蜜，是一种纯真的朋友关系，但随着人的成长，这种关系将会或远或近，当你儿时的朋友发展到社会的顶端，而你还在底端，这种朋友基本上就荡然无存了。 第二种是学友，称之为同学，大多数情况下，也是一种纯真的朋友关系，走向社会以后，随着事业发展的变化，同学情谊也在不断变化，有两句话可以反映同学聚会时的真实场景，"不信且看宴中酒，杯杯先敬有钱(权)人″。 第三种是单位同事，我听过有一位省级领导说过这样一句话，一辈子就呆了一个单位，怎么呆下来的？能有什么出息！这句话让爱岗敬业的人听着很不顺耳，也不是一句正能量的话，让事业单位的人听着心寒，但也是一句大实话。社会现实是，在行政部门工作的公务员如果十年二十年不能转换几个岗位或者转换工作单位，他可以说没有什么仕途可言。翻开县级以上领导干部的官簿，没换过五个以上工作单位的人微乎其微。这就是公务员比事业单位的人社会交往能力要强几倍，朋友不但多，而且更新快的主要原因。他曾经可能是你单位很要好的同事，当你们之间职务变迁比较大时，见面近乎无话可说。 第四种是酒肉朋友，这是饭圈里面交结的一种关系很不稳定的朋友，一段时间可能会热热乎乎，但很快就会不常联系。 朋友，朋友，就是月月交友，为自己创建一个动态的朋友圈。 六、抄的妙处 我国当代著名书法家，北京师范大学启功教授一字千金，他在一次学术报告中讲述了自己的书法形成史:我没临过贴，文革时期经常让他抄大字报，他认真的抄，内心想抄的好看，所以就把字反复抄，抄着抄着怎么就抄成书法家了。 抄的另一妙用是抄书，一般家庭家长辅导孩子学习没能力，请"双减″后出现的住家教师请不起，家庭获得上升的希望又寄托在孩子身上，好是焦虑，好是纠结！其实有一个办法就是让义务教育阶段学生抄书，抄题。古人说"眼过千遍不如手过一遍"，让孩子每天坚持抄一篇好文章(文学、政治、历史、地理、生物、励志…)，日积月累孩子就博学了，写作能力、阅读能力、理解辩析能力会渐长渐长渐渐长！让孩子坚持抄写数学、物理、化学习题后再解答，常此以往，孩子的学习成绩肯定会提高提高再提高！ 再难的事情都有解决它的简单办法，只不过是贵在坚持！ 　　七、用银龄计划资源为老师和家长解读"双减″政策策略 教育部在全国义务教育阶段实施"银龄计划"，旨在充分发挥退休后身体尚健康的中小学骨干教师、副高级职称以上教师和教研员的余热，同时缓解农村及偏远地区学校教师尤其是骨干学科带头教师不足的问题，提高农村义务教育阶段学校教学质量。 今年新学期，国家正式发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，即世人皆知的"双减″政策，此政策从公布到落地执行，一石激起干层浪，校长、教师、学生、家长、培训机构、网民等等众说不一，拥护的有，反对的不少，懵懂不清，举棋不定，不知所云的更多。思想认识的混乱一度刷屏。 国家策略让基层群众能够同化理解，不是一纸文件能够做到的，校长、教师、家长、学生对一顶教育改革的精神能够做到领会贯通，积极贯彻执行，达到顶层设计的目的，实现教育改革的目标，就该有一批热衷改革，理解改革的专业人士进行广泛细致通俗接地的解读，解答疑问，一地一校一案的宣传改革近期、中期、远期策略和实施措施，消除人的思想误区和顾虑，对顺利推进改革可以起到事半功倍的作用！ "银龄计划″的一批又一批宝贵资源他们更具有教育情怀，更具有对教育的理性思考和实践，更具有将国家教育策略与地方实际相结合的的理论水平和实践能力，更具有深入浅出、通俗易懂解读政策的能力和亲和力。如果他们担负起这项使命，将会使"双减″政策在实施中少走许多弯路和叉路，也将使他们释放出更多的热量！ 八、婚丧嫁娶的仪式不能孩子和脏水一起泼 只所以深爱我们的国家和中国共产党，因为党和国家过各种活动和仪式教育着我感化着我培养着我。 为什么和爱人能执子之手与子携老，因为庄严隆重的婚礼让我凭添一份不可改变的责任。 为什么能尽力孝尽父母，因为从好多葬礼上让我懂了"树欲静而风不止，子欲孝而亲不待"的遗憾！ 为什么在父母逝世后三年中常常怀念他们，回忆他们的恩德，时常泪目，因为亲朋好友和乡邻为他们送葬的隆重场面让我的心灵得到升华。 这一切离不开仪式的正能量作用。 国家有仪式感，民族有仪式感，老百姓更应该有仪式感。 婚丧嫁娶是一个家族、一个家庭、一个人一生的大事和重要节点。 从古自今流传的婚礼仪式教人要从此树立责任，严肃负责的对待婚姻，对待家庭，对待子女，是人生一个十分重要的成人礼，婚礼上在父母和众多亲朋前的婚誓，对婚姻有重要的约束作用。所以，婚礼不攀比，但不能取消！ 国家用专机隆重将在朝鲜战场牺牲的志愿军遗骸接回国安葬，告慰了逝者，抚慰了家人，教育了人民！生死人生最大的事，老人逝世要举行仪式，追忆他一生的功德，让生者为他送行，让他体面的告别家人和亲朋，让子女为他再尽一份孝心，追忆父母的恩情，反思自己的行为，对子女精神世界是又一次净化和提升！所以，对长者的葬礼应尽其所能！ 不铺张，不浪费，不攀比的举办婚丧嫁娶仪式有利于传递正能量，有利于传递中华民族文化和传统美德。 九、话说"双减″ 国家正式发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)，《意见》包括“总体要求”“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”“坚持从严治理，全面规范校外培训行为”“大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好”“强化配套治理，提升支撑保障能力”等。 在执行过程中，我们的思维习惯往往是非此即彼，从一个极端走向另一个极端。过去我们过度的追求学生的文化课学习，加重学生过重的课业负担，一是各学科作业互不统筹，总量过大，二是滚雪球重复性作业过多，三是惩罚性作业多，四是作业布置一刀切，没有层次，不能体现面向全体和因材施教的原则，让学生望题生畏！《意见》实施中，又会走向另一个极端，出现学生作业量过少、思考少、练习少、作业过于简单和读书少等等，对学生实行另一种一刀切，不能落实“大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好”的要求。使教学出现忽难忽易、忽高忽低、忽重忽轻等严重折腾。 因此，教育行政部门、校长、教师、家长要认真解读和领悟《意见》的深刻内函，全面准确客观的把握"双减"，让学生校内校外做到以学为主，兼学别样，德智体美劳全面发展！ 　　十、三绩助推教育内卷与趟平 政府违背教育规律片面追求政绩。炒作高考状元，打造优质学校，全县统考排名奖惩，重普通高中轻职业高中，制造教育不均衡。 校长违背办学规律片面追求业绩。给教师定升学指标，把升学率和考试成绩作为唯一评价指标。 教师违背教学规律片面追求成绩。不能因材施教，关注少数甚止是个别学生，用重复学习弥补教学不足假性提高成绩。 结果是让优质教育开展无谓无止境，掠夺式的重复教育大拼杀，让薄弱教育听得见冲锋号声看不见胜利的曙光，自暴自弃。 这种趟平使政府投资教育没信心，校长经营学校没心思，教师教学没动力，家长助教没盼头，学生厌学辍学！ "双减"标本兼治，教育规律得到遵循，一切不适应终将会过去，教育必将进入良性发展时期！ 　　十一、北大教授关于中考后该不该上职业高中的观点不能苟同 学习，意即学知识，习经验，它由天赋(遗传基因)、后天努力和学校教育三部分构成，每个人只要精准的接受适合的教育，加之发奋学习就可能成为科学家、大国工匠、奥运冠军、音乐家、艺术家等工农商学兵各行各业合格的建设者和接班人。 九年义务教育已基本把每个人的天赋区分出来，中考对天赋的发挥进行了客观的量化甄别。 普遍意义上讲，中考文化课成绩在总分50%以下考不上普通高中的孩子和文化课学霸坐同一个教室，老师上课很难听懂，自信心往往由于老师的忽视受到伤害，浪费人生三年黄金期！明确的说文化课的成绩不完全由意志力决定！ 职业学校不是没有文化课，只是教学内容较为简单，更适合其他智能(身体运动、空间关系、音乐节奏、自然观察等)占优势的学生！更符合面向全体学生的教育理念和因材施教的教育规律！ 目前的家长焦虑一是职业教育办学水平不高，高等教育工科本科专业向中职学生倾斜才露端倪，二是技能型就业收入过低，三是人事体制、社会文化及认知对技能型就业尊重不够，获得上升机会少，四是家长对现代教育观念，尤其是多元智能理论缺乏了解，五是一些地方政府对待普通高中和职业高中教育存在严重的误导！高中考成绩的炒作扭曲了人们的人生观和价值观！ 解决问题的关键是提高职业教育水平、就业能力和从业尊严。 　　十二、也说"没有教不会的学生，只有不会教的老师" 奥运跳水冠军全红婵，一位年仅14岁名不见经传的农村贫困家庭女孩，一跃成名天下知，为国争光，为奥运添彩！要感谢父母给了她跳水的天赋，身体运动智能优势，并把她生在广东湛江这样一个不缺水的地方；要感谢湛江市体育运动学校陈华明老师发现并培养她的跳水特长，给予她跳水训练的客观条件；要感谢广东省跳水队、国家跳水队不拘一格降人才，不论出身、不论学历把她选入国家队；要感谢祖国把她送到东京奥运会场一展英姿。 如果从作文水平、解数学应用题、说英语、画画甚止打篮球乒乓球等进行考核，她十之八九属于学不会的学生，她的老师也是不会教的老师，她也永远不会和孙颖莎共同走上奥运领奖台，幸运的是她遇到了像陈华明一样一位又一位会教的伯乐，使她成为真正的千里马。 虽属个案，但说明教育适合每一位学生才叫面向全体学生，而让全体学生适应非文既理的教育，就会产生无数个不会教的老师！ 学生是具体指定的独特个体，而老师则是一个大概念，父母是孩子的笫一任老师，教育体制、理念、课程等等都是学生的老师。每位学生的天赋不一样，智能优势不一样，教育就不应该只是一种模式，简单地说就应该走合格+特长的路子，才能使老师会教学生会学，才能面向全体学生，让学生全面发展，让学生生动主动活泼地发展。 十三、漫话中考考音体美 教育部明确，在今后的中考中，音乐、体育、美术要成为中考的科目。 其实在这之前，宁夏等一些省份已经将音体美进入到中考多年了。 既然中高考是教学的指挥棒，那这个指挥棒就要发挥他良好的指挥作用。 我们不能将考试当老虎，不能谈考试色变，考试无罪！我们只能耐心的对它进行臻善臻美，与时俱进的改革，让考试更好的为教育服务，为人才发现和成长服务。 音体美进入中考有利于学校开齐课程，开足课时，有利于学生的全面发展，有利于学生形成健康的体魄，养成锻炼的技能和习惯，有利于学生形成正确的审美观和正确的审美能力。 但是，音体美进入中考和语数外理化生政史地在中考中是不一样的。语数外理化生政史地在中考中是有较大的区分度的。因为中考是一种选拔性考试，所以像这些文化课，可以得满分也可以得零分。而音体美由于其学科的特殊性，在中考中应该接近于水平考试。也就是说，不能靠音体美进行成绩的区分，只要学生达到国家课程标准的要求，都应该得满分。例如，立定跳远，你是体育健将跳3m得满分，我达到国家课程标准跳2m也应该得满分，至于说他跳了1.5m，没有达到国家课程标准的要求，那这个分数就比较低了。 教育部门不但要向社会公布哪些学科进入中考，而且要公布进入中考的办法和在中考中的赋分办法，对公众进行考试政策解读，否则可能会造成更大的教育乱象。像目前在一些城市连最基本的跳绳也要进培训班进行培训，其他的音体美培训班已经如雨后春笋一样遍地发芽，成为富人的专利了。 音体美在中考中只要达到《国家体育锻炼标准》，就应该都得到满分，至于说你有很大的体育或艺术天赋及技能，那是你将来上体育和艺术院校的优先资格甚止"特权"，不应该在中考这个最初的区分考试中成为区分的主要科目，否则是不公平的。 考试的目的不仅仅是拉开区分度，更重要的是促进教育的健康发展，促进学生的全面发展。 风气 家庭有家风，村庄有庄风，学校有校风，行业有行风，一个地域有域风，一代人也有一代人的风，一个时代更有世风。 风者风气。国家提倡、建立良好的风气，人民期望真善美的社会风气，但在社会发展中也时不时会有假丑恶的歪风邪气。 快手、抖音在传递着正能量，助推社会良好风气的形成，也爆料着大大小小的歪风邪气，看的时间长了，总感觉歪风邪气具有行业性、地域性和人群性，其行为大多游离在法律的边缘，但往往成为诱发刑事犯罪的根源。 加强公民的终身教育、行业道德教育及公职人员的公仆意识教育等应带有刚性，逐步通过提高全民素质来净化社会风气，更有利于推进法制社会的建设。