乐享“双减”：智慧作业“破冰”行动

王桂秋

方案出台 　　2021年8月30日下午，伴随着微信叮咚声的结束，一个重要决定在线上达成了共识：桥头镇中心小学要出台“双减”政策下自己的关于课后服务的实施策略了。 　　一遍遍“双减”政策的解读，一回回思想上的交流与碰撞，一次次他山之石的学习，桥头镇中心小学智慧作业课题研究方案出台了。 积极践行 　　践行就是实践，就是用实际行动去做。为了让智慧作业落地，落到每一位教师的心里，让每一位学生乐享“双减”带给他们的快乐时光。教导处分学校、分学科召开了三次智慧方案培训会，培训会上，教师们边听解读边做批注，那种态度，那份投入，都汇成了一种心声：一件事、一群人，一起干！ 　　要干就干出个“样”来，这就是桥头教育人精神。 　　“样子”一：培训刚刚落下帷幕，智慧作业公示栏就迅即上了墙，并成了学校廊道文化最靓的“一隅”。 　　“样子”二：教导处对智慧作业课题研究实施精细化管理，将业务校长和四个教导主任全部下到年级组中，每人至少负责三个年级和三个学科的智慧作业指导和检查，身体力行，日日坚持，久久为功，收到的往往是事半功倍的效果。 　　如何创新作业方式，为自己作业设计赋能？办公室里，教师们在讨论；教导处里，教师们在和分管指导的领导切磋；智慧作业公示栏处，也少不了商榷的身影；最入目的还是学生们：下午第一节课下课了，孩子们会蜂拥至智慧作业公示栏处，因为他们知道，每天这个时候是课后服务的老师上交作业的时候，也是领导审阅提建议的时候。于是一群学生扬起笑脸，仔细地看老师的作业设计，喃喃地读领导的评语，看到自己喜欢的作业设计，不由自主跳起来击掌庆贺，那份快乐是“双减”给予的。 　　“样子”三：阶段性研判。智慧作业的实施，没有现成的模式可循，每一天作业的创新，对领导和老师们都是一个新的、艰难的挑战。因为他们每天面对的是不同的教学内容，面对的是“双减”政策下学生的多元、快乐成长，所以智慧作业的阶段性研判就显得尤为重要。 于是，教导处相约：一是随时发现好的智慧作业要及时上传到学科110群里，进行教师间的引领；二是检查时要认真批阅，发现问题要把自己的中肯建议写上去，躬下身来做真正的研究。这样，每人每天都有不同的见地、新的想法、迥异的设计……聚到教导处，大家就有了交流的话题，汇总起来于是就有了第一次智慧作业的阶段性研判。 　　阶段性研判之后，教师们受益匪浅，智慧之火被点燃，接下来设计的作业就有了质的飞跃，由原来的单一分层到题中分层，设计形式也丰盈起来，作业设计呈现出了百花齐放，百家争鸣的局面。 坚守的动力 　　动力一，源自国家双减力度下的大背景。动力二，源自赵全新校长一如既往的鼎力支持。动力三，源自各级领导的殷切关注。 初显成果 踏入作业赋能快车道的教师 　　把智慧作业设计作为教师的基本功修练，学校脚步铿锵。为了让教师人人过关，教导处将作业设计纳入了教师常规考核中，同时学校还为教师搭建了展示的平台，推出了每学期一度的智慧作业设计大赛。 今年的大赛和市旗两级同步举行，教师们全员参与，每一份上交的智慧作业都彰显着他们的态度和才华。 　　看，体现数学教学本真的生活情景作业：我喜欢的老师、抗疫英雄故事、2022北京冬奥会、米乐的一天…… 　　瞧：体现因材施教、有教无类的分层作业。 　　耶，培养学生能力的综合实践作业，归类作业…… 　　哇，学生最喜欢、完成率最高的思维导图、版块式整理复习作业…… 乐享“双减”快乐学习的学生 　　作业设计形式的多元变化，符合学生的认知，扣动了他们兴趣的“弦”，使得他们的潜质得到了充分地张扬。 　　作业完成方式的改变，挣脱了唯书写的羁绊，画、说、动手操作等完成方式地加入，高兴的是老师，因为再也不会为学生作业拖拉“买单”了。 　　作业设计形式和完成方式的立体丰盈，抓住了学生们的天性，激发了学生学习的内驱力，满足了学生个性化、差异化发展的诉求，作业完成率几乎达到了100%。 　　因智慧作业“提质增效”的课后服务 　　智慧作业放松学生负重的“双肩”。因为作业质量地提升，作业总量地缩减，使得教师有更多的时间和精力进行有针对性地辅导，特别是班级里那两类关键少数：“吃不饱”的学生更加游刃有余，“吃不了”的学生教师会有更多的时间来关爱他们，真正实现了教育路上一个都不能少。杜绝机械、重复，摒弃拿来主义，切中训练点和学情，发挥个人和群体智慧高质量的作业设计，使得学生每天的学习内容都在学校得到了课清日结，放学的路上再也看不到背着沉甸甸书包的学生，学生真正放松了负重的“双肩”。 　　智慧作业助力课后服务内容丰富多彩。“5+2”中的2小时课后服务，学校开设了七彩社团课程、晋城书堂、走进快乐读书吧。让学生多元发展、个性发展、全面发展，这应该才是国家“双减”政策的最好诠释吧。 未来可期 　　改进作业设计与管理，研修智慧作业课题，是桥头镇中心小学落实国家“双减”政策的重要举措；创新作业方式，为作业设计赋能，加快教师专业化发展，历练教师基本功，把作业变成教师与学生之间相互“表白”的窗口，是我们“提质减负”永恒的追求。 　　路虽远行则将至，事虽难做则必成。沐浴在国家“双减”政策的“春风”里，携着各级领导关注的“夏雨”，桥头教育人初心不忘，执着前行，必将迎来属于他们的“秋实”！ 审稿：赵全新李树禹撰稿：王桂秋