赞赏 让孩子更优秀

云为裳

时常想为孩子们写点东西，写一些我和他们的故事，可总是拖拉着，一是懒，二还是懒。

以前不知道自己是否适合教师这个职业，是否喜欢这个职业，没有认真想过，也从没好好思考和规划自己的职业生涯，迷迷糊糊的当了好些年的老师，也浑浑噩噩和孩子们度过了一段又一段 美好时光。慢慢发现每当我走进校园，看到一个个活碰乱跳、朝气可爱的小脸时，所有的阴郁和不快通通都忘掉了，又开始满血复活的一天，仿佛我也和他们一般快乐，有着神奇的动力。慢慢发现我除了能当一名老师，别无她长，发现我竟悄悄喜欢上当一名老师。上天竟如此眷顾我，让我有机会成为一名老师，能遇见那么多可爱的孩子，能有机会和他们一起成长，一起探索，一起学习。

在教育的这条路上，我边教边反思总结，也向小伙伴们，前辈们那里学习经验，当然专业学习必不可少。老师千千万万，学生个个不同，所以相同教学方法大有不同，可他们之间也有着相同或相似的地方，但其中核心的，是能激发孩子们求知欲和努力向上的那束光，那就是赞赏和激励，德国著名民主教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这是教学的法宝，是教育的万能钥匙，他能打开那一扇扇我们未知得小世界，他们会带给我们无尽的惊喜和成就感。

一二年级的孩子自制力差，在自己的位置上安静坐不了几分钟，我尝试给他们讲道理，可对这么幼小的他们，道理总是在嘴边欲言又止，他们那么可爱，以致我常常忘了怎么讲道理。我也常常想点名批评，但这么多孩子无法管控自己，我该怎么批评呢？

于是，在他们写字姿势东倒西歪时，我说，雨彤坐得最端正，老师最喜欢坐姿端正的同学了，于是他们就齐刷刷，端端正正地坐好了。有时我尝试点名说谁谁没有坐好，全班同学不但不好好坐，而把目光投向那位坐姿不端正的同学，这样既没有启到教育的作用，还打乱了课堂秩序。当同学们排队不整齐，我说下面我要表扬站得好的同学了，他既遵守纪律，又能控制自己不说话，真是大家的榜样呀，听到这话大多数同学都安静了下来。在他们一次次的回答中，我恰当中带着夸大的表扬：“从你的回答中，老师看出你是一个善于思考的孩子，真棒，老师为你点赞。”

对于低年级的孩子来说，他们在慢慢养成习惯中成长，在一次又一次的赞赏和鼓励中学会规范他们的言行，在一次次表扬中变成你想要的样子。

暑假去蹭课，一位一线专家讲她的教育故事，她用赞赏和爱把一个六年级只考几分的孩子鼓励到考了70多分。这是多么神奇的力量，一颗从一年级到六年级未有发芽开花力量的种子，一年时间居然有那么大的力量，我想老师也是有魔力的，而这个法宝就是赞赏和激励。我们要做的就是轻轻拉他一把，他就会迸发出你想象不到神奇，给你这个职业所有的惊喜和幸福感。

琳是个优秀机敏的孩子，可是她的字没有笔锋，写出来的字像一个个蚂蚁，无论怎样引导，给她说她的字的主要问题，讲过很久，仍原地踏步 ，毫无进展。这学期的习作写日记，琳写了一个在广场玩耍蛮横无礼的小女孩后，我在全班展示她的作文，我说我们琳是多么会观察，是多么有语言天赋的孩子呀！一两个周过后，小朋友的字有了明显转变，字变大了，而且有了写字的章法，看起来好多了。我知道，我改变她的是她小小的一次成功体验，让她看到了自己的无限潜能，催生着她不断前进。

韩是个沉稳温雅的孩子，读一年级年龄偏小，她做事总有小蜗牛般的不疾不徐，她妈妈曾焦虑地给我说过几次不想给她上学籍，前面学习一直不错，没有名列前茅，她不爱举手，但有时也会大胆那么几次，一直进步着，这个功劳全在她有一个负责人的妈妈一直陪伴她左右，我做的就是静待花开，暑期我们班举行“我是故事大王”讲故事比赛，小姑娘将得可好了，有声有色，惊艳全场。

本学期学校举行了一次“垃圾的奇妙旅行”童话故事比赛，小姑娘的童话写得很棒，给她改了改，那天我说你知道吗？能写出这么优秀的童话，我觉得你真是太厉害了，发现你好有写作天赋呀，当然说这话我是真心的。评比出来，她得了三年级组一等奖。我知道这份荣誉会伴随小朋友走很长一段路，也会让她今后的人生发生着奇妙的变化。

一次口语交际，孩子们说他们的理想，在最后，我说孩子们，你们都是有理想有抱负的人，都是优秀的孩子，无论你在哪，在哪个岗位，老师都相信你们会用你们的努力为国家，为社会，为他人做出你们的贡献，到那时，你们一定是我们学校的骄傲，是老师的骄傲，那一刻我被自己感动着，也看到了孩子们眼里闪着的光。

孩子们，你们成长的路上，老师愿做你们的引路人，更愿意在你们成长路上的一路鲜花掌声！一路助力加油！