抽丝剥茧析问题 上下求索图进步一年级语文课堂研讨活动

🌹王雪梅🌻

学生

教学

语文

学习

老师

拼音

习惯

阅读

培养

备课

　　抽丝剥茧析问题，上下求索图进步。每一次语文研讨活动，都是为了帮助学生综合能力进一步得到提升。及时总结经验教训，是做好后续工作的重要环节，同时又是一个新的起点。

　　11月10日下午，一年级语文组全体教师在教研组长王雪梅老师的带领下召开了期中考试成绩质量分析会，聂主任和贾主任在百忙之中也莅临指导，给一年级语文教学提出了宝贵建议。全体语文老师准备充分，积极参加了会议，携手共同剖析问题，提出措施，旨在提高教学质量。

　　本试卷从总体来看并不难，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理过程。

　　会前每一位老师都对本次期中考试进行了全面的分析，分享取得的成绩，查找存在的问题。

　　才华横溢的王雪梅老师认为，在今后的语文教学中，我们要以学生的学习优势作为起点，缺点作为重点，不断反思我们的语文课堂教学，切实全面提高学生的语文素养。

1.注重培养学生认真听课的习惯。孩子只有学会了认真听课，才能把握住每课的知识点和重难点。考试时，个别孩子没有认真听老师读题导致没有做出题也是失分的一个重要原因。

2.注重学生的拼读和拼写的习惯。平时要严格要求学生正确的的书写，对于ü上两点和j、q、x的拼读规则还需加强。

3.卷面书写也是值得注意的一个问题，只有书写干净、工整，才能让阅卷老师正确判断对错，从而考出满意的成绩。

　　温婉内秀的段雪松老师，我要循着语文教学的本真，踏实、扎实地前进，脸上有笑，眼中有光，心中有爱。时时刻刻把学生放在首位，让儿童站在教室中央，真学习，真成长！

　　温文尔雅的郑晓俊老师

1.教师在课堂教学中应注重加强对学生拼写能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些拼写的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的拼写能力。

2.关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

3.教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地识字，阅读，提升理解能力。

4.教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

　　文采斐然的任思敏老师说：

1.针对一年级学生的语文学习特点，拼音和生字词教学应以积累运用为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中广泛阅读，多积累，在学习生活中逐渐养成自觉积累的好习惯。同时，在教学中要加强拼音生字词的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

2.学生阅读能力的培养应立足于课堂，拓展于课外。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3.加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

　　博学多才的 强霞老师认为，今后需要努力的方向从以下两点抓起:

1.继续重视基础知识的训练 ，扎实语文基础，提高学生的成绩，首先应重视拼音、字词的教学，在平时拼音、字词类的题型中，只要学生稍加努力就可以得分。因此，在教学中应重视拼音字词听写多彩，用多种形式训练和巩固学生对拼音，词语的掌握。

2.加大阅读能力的训练，只有让学生直接面对文章。用心读书，才能获得个人的理解，体验和感受。另外，在阅读教学中，教师有意识地加强训练，逐步全面提高学生的阅读能力，增加阅读量，让学生学会积累应用。

　　才思敏捷的何婷婷老师说，在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要不断完善教学方法的同时，还要在培养学生良好的学习习惯方面下功夫，具体的有以下几方面需要重视：

1.课堂上继续渗透拼音教学，运用到课文中，真正让学生熟练掌握拼音并灵活运用。

2.培养学生良好的学习习惯和学习态度，如学会倾听、做题认真检查、动手动脑，提高课堂效率。

3.关注暂时基础薄弱的学生，多鼓励多辅导，提高学习成绩。

4.加强师生关系良好发展，管理张弛有度。

5.与家长进行良性互动沟通，做到评论校共育。

　　博学多识的南荣瑞老师认为，

1.虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音.

2.书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3.要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。

4.教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。

5.让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养学生仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.

　　德才兼备的王怀宁老师娓娓道来：本次中考试卷难易适中，但仔细浏览试卷发现颇多，主要是粗心和对重点知识掌握不牢固。针对以上问题，我将持续将学生习惯养放在首位，因为细节决定成败，其次我会扎实备课，尤其对重难点知识及时准确的进行整合，并巧妙设计习题，引领学生强化训练，举一反三，让学生在今后学习中能触类旁通，顺利完成学业。另外我会用宽阔的胸怀"接受所有学生，接受学生所有"，我坚信用"心"教育，一路定会春光无限！

　　材优干济的杨洁老师：对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：

1.在平时教学中，要加强学生口头 表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。

2.在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。

3.在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。

4.在平时教学中 ，加强阅读训练。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识

　　绰有余裕的刘婧老师认为：

1.拼音教学应贯穿于以后的语文教学中，引导学生活学活用汉语拼音，用汉语拼音更好的学习语文！

2.注重培养学生的学习习惯的形成！多引导学生说话、倾听、阅读、思考等好的行为习惯，学会自主学习！

3.坚持阅读训练，让学生从书籍中汲取知识，培养语文素养！让孩子们爱上阅读，爱上语文！

4.加强重难点训练，紧扣教学目标设计练习，从训练中取得巩固！

5.细节决定成败，在平时教学中要潜心挖掘教材，精心设计教学环节，对学生多关心、多关注，做到精细化教学！

　　秀外慧中的强小花老师经过认真反思，我认为后半学期要做好以下工作:1.拼音教学成果的巩固还需要很长一段时间。对于难点，在今后的课堂教学中，我们要有意识的渗透和强化。2.提高课堂教学质量。上课中目标要明晰，指令要具体，重难点要落实到位，善于发现学生学习过程中存在的困难，及时反馈和补救。3.注重学学生良好学习习惯的培养，比如坐姿，握笔姿势，写字姿势，读书姿势等需要不断的强化和训练。4.要有意识地培养学生的阅读兴趣和阅读能力。5.注重知识的拓展和积累，培优补差，对于学困生开展一对一的帮扶。

　

　　聂琴琴主任和贾辉主任就语文的常规教学提出了指导意见：

一 加强备课集体备课和常态备课。充分备课是上好课的前提。集体备课必须按学校规定的程序逐环节备课。主备人印发后，教案上要有二次备课的痕迹，有备注，有修改，有删减，课后要有教学反思。每一堂课都要认真阅读教参，在教参、教本上勾画批注，备注主要环节、关键问题、主要习题等。 虽然说教材对我们老师来说已经熟烂于心，但“经验饭”不能一劳永逸，知识的发展、教育对象的变化、教学质量要求的提高，使作为艺术创造和再创造的备课是没有止境的，希望老师们认真对待常态课的备写。

二 加强课堂研究

针对课堂教学，首先学校有六大基本要求，即：目标明确、习惯良好、指令具体、学法科学、过程扎实、反馈及时。这是课堂教学入局和基本规范，每一位老师、每一堂课都要达到以上要求。其次便是拔高要求，也就是要树立课型意识。

请老师们认真学习相关理论知识，并在自己的教学过程中科学的予以实践改进，最后形成适合自己特点的课型模式，让学生轻松学习，快乐成长。

　　“不负韶华不负心，不忘初心不忘梦。”相信我们在团结小学这片沃土的滋养下，在以后的交流和学习中，必将会一步步成长，破茧成蝶！

编辑：桐树街一年级语文组

审稿：教务处