教书育人，研路前行

巨龙小学

初冬暖阳晴空碧， 几缕白云， 湛湛蓝如洗。 秋去冬来，学习不止。《诗经》有言“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”伴随着初冬的暖阳，巨龙小学的各学科教师也同样在共同钻研、相互切磋着自己的教学。 语文组 　　在本周的教研活动中，语低组的各位老师针对“如何进行预习作业设计”这个话题进行了深入探讨。 经过讨论，老师们对于新课的预习要求达成了一致，并进一步地明确了预习作业的基本要求。 1.通读课文2-3遍，并标注出自然段。整体感知课文内容，不认识的字借助拼音读准确。 2.在课文中圈出课后要求会写会认的一类字和二类字，并把这个生字在文中的新词画出来，读一读再组词。二年级还可以借助字典，运用音序查字法或部首查字法标注出生字的音序、部首和结构。 3.思考课后题，带着课后题的问题再去读课文，并尝试解决问题。把预习时遇到的问题在第二天的课堂上进行讨论并解决。 根据低年级的课程标准，识字、写字教学是语文教学的重点内容。做好语文课前的预习，能够培养学生良好的学习习惯，提高课堂效率，促进学生成长！（语低组） 　　11.9日上午第三四节，我们三四年级语文老师进行了本周的教研活动。首先，兰老师对四年级语文上册第五单元的教材进行了详细梳理。兰老师从语文要素、教学重难点、学生知识掌握的易错点等方面对第五单元的教材进行了解读和分析，本单元是习作单元，对本次习作训练的方法也进行了分享。通过大家的补充发言，我们对第五单元的知识结构和教学重点有了更清晰的认识。 第二项是围绕作业设计进行讨论。针对语文学科和中年级学生的特点，我们对预习作业进行了设计，形成了统一的要求。扎实的教研使我们对统编版教材的认识更加深刻，也体会到统编本教材各年级之间的密切联系和清晰的层次。尤其是三年级和四年级的训练重点看似一样，但要求的深度不一样。作为老师，必须要深入解读教材，深入学习课标，把握好教学方向和深度。（语中组高延乐） 　　今天周二，我们语高组的教研活动如约而至。我们组先进行了五六单元的教材梳理，这次教材梳理由六年级的范老师主讲，范老师从单元导读到每一篇课文，从语文要素到每一课的重难点都一一做了阐述，让我们对五六单元的内容有了更深入的了解。 然后我们围绕“如何进行预习作业设计”展开了讨论：最后我们一致认为语文第一课时预习要让学生做到要求： 1.读课文要求读准字音，画出生字，查找工具书理解自己不懂的词语； 2.再读课文，了解并理解文章的主要内容。第二课时预习重点让学生带着课后题去读课文，不会的做记录，第二天上课和老师、同学探讨。教研解决了我们教学中的困惑，愿我们的教研之花常开，常艳。（语高组杨巧芬） 数学组 　　11月10日，数低组全体成员在三楼会议室进行了本周的教研，内容主要是三年级上册数学《长方形的周长》。大家针对这节课谈了自己的看法，深入地进行了探讨。 《长方形的周长》是人教版三年级上册数学第三单元的内容。本课内容是在前几册直观认识角、线段以及三角形、长方形和正方形特征的基础上，老师和学生一起认识探究长方形和正方形的周长，并掌握周长的计算。通过学生动手操作测量，小组一起讨论学习计算长方形、正方形周长的方法。要求进一步培养学生学习几何初步知识的兴趣和合作学习能力，为后面学习周长公式的变式运用及拓展和四五年级的长、正方形的面积等的学习作铺垫，这是一个承上启下的内容。 学情分析：本课内容对象是三年级学生。从心理特征和状况来说，他们已经有一定的知识储备，对未来世界充满着更多的猜想和探索欲望。他们的年龄特点主要还是以直观教学为主，通过动手实践测量、小组合作学习讨论交流，从而丰富学生感性到理性的认识。 《数学课程标准》也指出：动手实践、自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方式。因此，本课的设计就以这一基本理念为指导，强调以学生为中心和以自主探究为主线，紧密联系学生的生活经验和活动经验，借助多媒体教学的直观手段，点燃学生的思维火花，使学生在学习交流中主动探究，获取知识，获得成功体验。 本节课主要是让学生搞清楚周长是什么，知道周长里包含几条边，计算时可以使用多种算法，利用公式可以，把四条边相加也可以，只要算对都可以。提倡算法多样化，无论哪一种方法，只要能做对，那怕都是加法，只要做对，考试时也能得一些分，比做错了强，比那些不会做得好太多结合实际生活解决问题，进一步把周长公式理解好、运用好。一定让学生把公式理解透，知道长宽都是两个，计算时严格套用公式，不能出错，做完认真检查。结合实际联系生活，运用周长解决问题，如果一边靠墙，应该减掉哪一条边，要让学生搞清楚、弄明白。 教师给学生提供充分活动的机会，力求放手让学生全程参与到数学活动中来，运用故事情境教学法、引探式教学法、小组合作学习法、练习教学法等方法为学生找寻良好的教学平台。引导学生通过观察、思考、动手测量、交流、总结等教学活动，并以小组讨论交流等多种形式，自由探索、发散思维，从而解决问题掌握知识。 大家还对本节课导入、拓展进行了热烈的讨论。本次教研扎实，认真，深入浅出，讲方法，重实效，达到很好的效果。（数低组） 　　“作业”原本是教师日常教学的“小事”，但随着一系列国家政策的出台，成为了国家和社会关注的大事、要事。作业是学校教育管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。通过学生的作业能及时了解教学效果，找出现状和预期状态之间的差距，发现其存在的问题。以便于及时改进教学方法，降低教学难度和调整教学进度；通过作业学生了解自己知识、技能的掌握情况。激发他们的学习热情，使其更积极地投入到今后的学习中去。基于这些出发点，如何设计出优秀的作业，是我们目前要解决的问题。本周，数学高段组利用教研活动进行了激烈的讨论，总结如下: 一是目标与作业的一致性原则。作业设计要紧紧围绕学习内容与学习目标、课程标准保持一致。并把数学知识、数学思想、数学价值融入到作业的内容设计中去。 二是层次性与趣味性相结合的原则。作业的内容要适合各个学习层次学生的需求，每个学习层次的学生都应有适合自己的作业，要注重趣味性，使学生愿做作业，乐做作业。 三是适度性与多样性的原则。作业设计的量要符合各年级书面作业的时间要求，做也累，荣曜石当作业难度要符合学生实际。作业形式要多样，应体现拓展性、综合性、开放性、实践性要求。 作业设计的目的应在于促进学生的发展，通过精心设计丰富多样的作业，引导学生在完成作业之中展开深度学习，在深度学习之中，领悟数学的本质，促进学生对数学知识的理解和掌握。达到既减轻学生的课业负担，又提高学习效率。（数高组） 英语组 　　周三下午第一节课，全体英语老师按时开展每周一次的英语教研活动。本周的教研活动有两项内容，一是研讨开展英语学科竞赛的相关事宜，大家根据各年级学生的年龄特点拿出了不同的活动方案。由于三、四年级学生年龄较小，掌握的英语词汇量相对较少，活动重在培养学习英语的兴趣，因此，确定三、四年级进行讲故事比赛。五、六年级学生已经有了一定的英语基础，对于他们来说应该学用结合，拓宽英语学习渠道，可通过英语演讲比赛提高综合语言的运用能力。接着大家又讨论了如何进行英语预习？主要归纳为以下几方面： 一、明确课前预习的任务和目标，课前何时预习、预习什么、预习多少，哪些是单元的重点、难点，一定要做到心中有数，切不可眉毛胡子一把抓。 二、通过预习，初步扫除下一步学习中的语言障碍，各单元的学习都是从词汇入手的，可以说生词是英语课堂教学的主要障碍，可以借助字典和其他工具书，把生词的拼写、读音、词性、用法及例句记在笔记本上。对于课文，可以查阅相关资料，了解课文内容的背景知识。教师要提前给出学生预习指导：1.掌握所要预习中新课的词组，做到读音准确，词义明确，对四会词还要会拼写正确。2.利用词典或课后注释，找出课文句型、重点、难点，找出疑难点，初步了解所要学的内容。3.听录音模仿朗读、跟读对话和阅读短文。 三、预习过程中要做好预习笔记，把预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性。通过本次教研，使我们拥有了共享交流的空间，共同学习，集体研讨，群策群力，促进了教师们的专业成长。（英语组方新会） 综合组 　　2021年11月11日上午8:40，综合组全体人员在美术教室进行本周的教研专题活动。 此次教研的主题是作业预习设计。大家针对所教学科进行了研讨。通过研讨，大家相互借鉴好的方法，更加明晰了如何高效进行学科作业预习内容设计，达到了良好的效果。（综合组潘启玲） 　　 交流、教研是取得长足进步的重要方式，每次教研活动之后，教师们都是“满载而归”，收获颇多。 研路前行无遗力，教、学定将上层楼。 编辑：康静妍审稿：王婷